教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页。

教学：

1．知识与技能：使学生认识几分，会读、会写几分，能分子是1的分数的大小；培养学生观察、的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；

2．过程与方法：让学生经历分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生去寻求分数，能往下写分数；

3．情感、与价值观：让学生在体验中感。

教学重、难点：认识几分的分数；几分分数的概念。

教学用具：卡片图，折纸。

教学流程：

（一）创设情境，导入新知：

T：小朋友们，都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育，你也想做公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（“平均分成两份”，学生分。）

c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）

（小结：都把它们了“平均分”板书。）

d：出示大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用学过的数来表示吗？

揭题：要用新的数来表示，它叫做“分数”（板书）

（二）探究新知，摸索：

1．认识。

T：刚才把大饼平均分分成了两份，的一份就可以用分数来表示，分数“”。那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示的一份，读作二分（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分。）

教师拿起分好的大饼：左边份是整个大饼的，那右边份呢？（齐说：）

同桌活动：从信封中拿出折纸，你能折一折图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。）

T：老师也忍不住想来折一折了（拿起正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“”。）（学生反对，强调平均分用分数来表示。）

T：在日常生活中有碰到过