一、教学

1．知识与技能

1）认识力，并能知道力的作用有形变和物体运动状态。

2）形变实验，感受和感知力的三要素，并能的用力的示意图表示。

3）实验，认识到力的作用是的。

2．过程与方法：

1）探究塑料尺形变的因素，能对问题猜想并实验。

2）从生活中获取知识并能用物理知识解决问题。

3．情感与价值观

1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

2）在学习的过程中体会合作与竞争。

二、教学、难点

教学

物体间力的作用的性。

教学策略

实验探究、动画演示，结论再，应用。

教学难点

力的认识。

教学策略

的力，分析点，体现由到的原则。

三、设计思路

    对所学和几种特殊力的复习，引出力的性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析图片中的力的施力物体和受力物体，对如何知道物体受力的疑问引出力的作用，物体的形状和物体的运动状态；对塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；阅读力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的，知道力的作用是的并能运用于生活，解决问题。阅读“高空王子“阿迪力，物理与生活、社会的紧密。

四、教学资源

1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。

2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。

3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

五、教学设计

教师活动

学生活动

点  评

引入新课

1．复习，第八章的学习，认识了几种力？

2．学生的回答用投影显示：1）弹性形变的物体对另物体有弹力的作用。

2）地球对地球附近的物体有重力的作用。3）接触面对将要或运动的物体有摩擦作用。

回忆，回答问题。

观察老师的投影，，寻找力的特点。

（后）回答问题。

复习旧知的基础上再新的问题，寻找不平衡点，学生探求的欲望。

从到本质，是学生认识世界的途径。符合学生的认知规律。

讲授新课

一、力及力的作用。

1．几种常见的力，寻找力的特点。

2．在学生回答的基础上投影：力是物体对物体的作用。

3．设问：你如何理解力的概念？

4．在学生回答的基础上，介绍两个物体分别是施力物体和受力物体。并简单请学生分析重力的施力物及受力物。

5．出示投影：“孤掌难鸣”。请学生分析原因。

6．展示一组图片，P53图8—29，39，31，32。分析的施力物和受力物。

7．设疑：你怎么知道物体受力的？

8．力作用于物体后会产生的，可以物体的形状，也可以物体的运动状态。

二、力的三要素

1．设问：如何力的作用呢？

2．实验探究：塑料尺形变的因素。

3．问题：

1）怎样使塑料尺向下弯曲？施力方向应向     （上/下）

2）要使塑料尺产生相同的弯曲，力作用于哪点较省力？

3）如何使塑料尺向下弯曲程度大？

    4．学生猜想并用实验证的猜想。

5．请学生演示开门，要求学生说出应如何施力。

6．得出结论：力的作用与力的大小、方向、作用点，称为力的三要素。就像介绍人应当他的姓名、性别等。

7．学生分析重力的三要素。介绍重心。并阅读找不规则物体重心的方法。

8．在物理学中如何表示力的三要素呢？学生阅读P54-55内容。

在的基础上回答，力作用，力是在两个物体之间的。

“作用”是判断有没的标准。

当时，会两个物体。

重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近物体。

分析：一只手施力物，找受力物，产生力的作用。

回答每个力的施力物和受力物。

图中物体的形状变了，或者从静止变成了运动，或者运动方向变了，运动快慢变了。

思考，力的作用有哪些方法。

猜想。

在猜想的基础上实验，注意控制变量法的应用。

老师演示实验，同学观察。

拓展思维，开阔视野。

为学生画重力的示意图服务。，也了复习的作用。

阅读教材内容，力的示意图的画法。

从概念入手，抓住力的特征，有利于帮助学生抓住问题的关键。施力物体和受力物体的教学在教材中提及，但，对帮助学生正解的受力分析打下基础。也会后面力的作用的性的学习埋下伏笔。

对重力的分析可以深化理解，也为后面重力作用点的分析铺垫。

设疑，引起学生的思考，使教学内容自然转折。

教师用凳子讲台上做实验，清晰，使每个学生都能知道实验的操作要求。

友情提醒：用的力，以防折断的尺戳破手。体现了对学生的关爱。

在教室中取材，反映出事例的性。

用类比法，使学生更易于。

让一学生在课堂知识的基础上能的。

9．阅读后老师演示力的示意图的画法，学生练习。

10．介绍力的图示。

三、力的作用是的。

1．学生实验。

1）用手压铅笔，手有感觉？

2）两个靠近的载有磁铁的小车，松开手后？

3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的。

2．教师演示flish 动画。

3．归纳得出力的作用是的。

4．老师出示图片，游泳和火箭在太空飞行。

5．学生尝试解释游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。

6．学生阅读“高空王子”阿迪力，重心在生活中的应用。

知识应用

课堂练习。（附后）

本课小结（略）。

布置作业

略。

在老师示范的下，练习用力的示意图法P56练习四。

阅读力的图示的作法，并与力的示意图，尝试用力的图示表示物体的重力。

实验，并在实验中总结。

观看动画，从动画的直观描述中体会力的作用的性。

解释，游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。

阅读短文，阿迪力平衡的方法。

随堂练习。

教师的示范作用，学生的练习教学是不可或缺的。

阅读力的图示，对能力较强的学生的机会，体现了分层教学的原则。

从到本质，是学习任何物理知识的途径。

运用直观的媒体，慢动作，向学生展示物理。

对问题的解决，将物理与生活、社会紧紧的在一起。