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《这个世界的音乐》说课稿
《这个世界的音乐》说课稿
一、 说教材 

    我所说课的题目是《世界的音乐》。它是高中一年级的教学内容，编排在册单元（说明文单元）的篇。从单元的安排讲，前面三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，篇文章的教学上就更需要体现出较强的训练意识，学生的语文综合学习能力和素质。 

   《世界的音乐》是一篇科普说明文，它带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为解开了又的大自然奥秘。 

   教学大纲和教参要求，本文特点，我确立教学如下： 

1、 领会“世界的音乐”的含义，懂得自然界生物的“音乐”。 

2、 本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。 

3、 培养学生大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何的生命的人文精神。 

教学：  理解“世界的音乐”的含义。 

教学难点：  解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何的生命的人文精神。 

二、 说学情 

    学生是学习的主体，每当向学生教授新知识时，自然要考虑的教学在学习本课知识时的原有基础、现有及某些学习心理特征，从而制定出的教学计划，采用的教学方法。 

   《世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，它也被为“自读”课文，再加上学生刚刚高一，大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有使读不下去课文，或者读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住。学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟里将学生的注意力尽量吸引到课文本身，对这篇科普说明文的解读，选择有特点、有吸引力的教学切入点是教学的关键。 

三、 说教学方法 

(一) 从学情，把握两个原则： 

1、 注意高视点、低起点，先把基础知识到实处，再实施教学和手段。 

2、 素质教育，有意识地对学生人文素质的培养，因材施教。 









方法： 

、 预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习（内容包括：作家作品、写作背景、生字词、熟读课文、标出段落、划分层次），培养学生的自学能力和认知能力。 

、 学习的内容和学生情况课时。 

、 分解重难点，以学生一课一得。 

（二）、从课文本身，需注意： 

自读课文，大的课堂活动要由学生来，教师只能作用。教师如何才能的“引路人”的角色，那“问题”。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最佳途径。本文主要提问式的教学方法，然后“”和“辩论”等学生的自主学习，培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。 

四、 教学及手段 

本文学生自由诵读理解课文，感知的语言信息。但说明文中某些内容较为抽象，我上课时录音机录制了一来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。还运用了多媒体课件将几个需要和理解的问题显示了，并要求学生紧紧它们去思考。 

五、 说教学程序（教学过程） 

  课时安排：1课时 

  学习：课前自学和课堂相。（设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是的；在课堂上，和辩论可以学生思考，感受文章内容，自主学习、探究的能力。） 

（一）、导入新课 

1、请同学们先听一段古典音乐《梁祝》，再听几段来自大自然的音乐。     

：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。应该懂得尊重任何生命。 

（二）、分析课文 

 提问： 

1、“世界的音乐”究竟指的是怎样的音乐？ 

（思考————发言） 

2、声音某种的意义？ 

（在原文中找答案） 

3、 作者的观点，人类地球生物，创作音乐的原因是？ 

（——思考——发言） 









（三）“课堂小小辩论赛” 

作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也把动物与人类看作有某种质的类同，这抹杀了人与动物的本质区别？（学生先，再发表自方观点） 

（四）、说明方法：举例子、作  

（学生在课文中找出事例证明 ）  

（五） 品味语言：生动幽默 

（兼文学性和趣味性） 

（六） 介绍“人生健康小诀窍” 

1、 听好的音乐可以使人身心舒畅。 

2、 聆听古典音乐最有益于人的健康。 

                             

六、 说板书设计        

                               

  白蚁颤动上颚表紧急意义  

                                蝙蝠借助声纳察知周围事物          

                 动物的音乐     猩猩拍打胸脯作某种交谈           尊重善待 

                                鸟类歌声中有的含义           任何生命 

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