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《咬文嚼字》学习要点
《咬文嚼字》学习要点

《咬文嚼字》学习要点

　　一、解题
　　“咬文嚼字”解释为：过分地斟酌字词（死抠字眼，不领会精神实质）。作者赋予成语新的意义，在文字运用上“有一字不肯放松的谨严”。

　　作者提倡“咬文嚼字”，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。

　　二、作者介绍
　　朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。 笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者。他学贯中西，博古通今。美学一门独立的科学是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展了卓越的。直到20世纪三十年代，美学还一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，开拓意义。朱光潜我国现代美学和文学的拓荒者。

　　1933年回国前所作的《诗论》是我国美学的典范作品，用西方诗论来解释古典诗歌，用诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。朱光潜：“在我的写作中，说还有点独立的东西，那《诗论》。《诗论》对诗的音律，为诗后来走上律诗的道路，作了科学的分析。”此外，他的《文艺心理学》融贯中西的经典著作。

　　《西方美学史》是朱光潜最的一部著作，我国学者撰写的部美学史著作，开创性的学术价值，代表了西方美学思想的。对黑格尔《美学》的翻译，为他赢得了崇高声誉。他的众多的译著和译文为我国的美学和文艺理论铺平了前进的道路。回国后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。解放后，一直是北京大学教授。　

　　朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。”“此时应该做而且能够做的事，就得时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。

　　他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。

　　著作：《给青年的十二封信》《谈美书简》《美学拾穗集》《艺文杂谈》。

　　三、课文分析
　　《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主体，为。8段表明文章的主旨，是文章的。

　　可以分两层。层1—5段，说明文字与思想感情有密切的关系。

　　层又可以分为三个层次，举三组典型例子，从三个说明三层意思。第l、2段为层次。文章开头先举郭沫若听从一位演员的建议，把“你是骨气的文人！”改为“你这骨气的文人！”例子炼字的道理。说明“你是”句式，“不带情感判断”，而“你这”句式则“着强烈的情感”。朱光潜先生证明不同句式可以有不同意味的道理，只作理论上的分析，而是又列举了《水浒传》中石秀骂梁中书、杨雄醉骂潘巧云所用的“你这”句式以表达极端憎恶的感情的例子。

　〗幼庞至芯倭恕逗炻ッ巍分熊搪罱鹑儆玫摹澳闶鞘裁础钡木涫剑徊讲鳌啊阏狻接锓ǎ⒎窃谌魏吻樾沃露急取闶恰接锓ɡ吹糜辛Α薄Ｋ呈浦赋龉舭选澳阌懈锩曳缍取备奈澳阏飧锩曳缍取辈⒉煌椎薄Ｕ庖蛔槿隼樱湫蜕Ｋ得鞲髦植煌涫剑挂屎喜煌镅曰肪骋蟮牡览怼Ｔ谟辛Φ睦又っ飨拢俳杏锓ň涫椒治觯忱沓烧隆?/FONT>

　　层次3、4段，列举了《史记》中李广射虎的例子。《史记》原文原本很精彩，王若虚在《史记辨惑》里说“凡多三石字”，他把三个石字删了，一例是“尝见草中虎，射之，没镞，视之，石也”，朱光潜先生指出“在表面上看，改得似乎简洁些”，但却失去了原文中“错误而惊讶的意味”、“失望而放弃得很斩截的意味”。朱先生告知人们：文字的“增”或“减”需要人们“细心玩索一番”，才会感到它们意味的不同。

　　层次5段，列举了唐代大诗人韩愈和贾岛“推敲”诗句的佳话。独辟蹊径，联想和想象，有理有据地分析“推”和“敲”对全诗意境的不同作用。贾岛当时究竟想到了“推”“敲”，他思想情感的“外化”。，朱光潜先生对有些人“以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或漂亮些”实在是“不文字和思想感情的密切关系”，“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上‘推敲’”。

　　层作者从文字、词语的表层入手，句式的、文字的增删、词语的选择，可见的语言背后带动的作者的思想感情。从语言外表的锤炼反映作者（或者读者）思想内核的锤炼，咬文嚼字，别无他法。它强调了咬文嚼字的必要性。

　　层6—7段，作者旨在回答咬文嚼字的意义。

　　第6段先从文字的意义上分析，它“”和“控制”的难处。当然“”是基础，“控制”是难点，目的。要想控制文字的意义，非得文章的“直指意义”和“联想意义”不可。“直指意义易用，联想意义却难用”。联想意义浸透了作者的个性。朱光潜先生信手拈来的“烟”的不同意义。苏东坡《惠山烹小龙团》的三四句阐明了捕捉联想意义，抓住这“游离”的，不易控制的“甚至于支离”的“怪物”，的确需要作者的艰苦劳动，还有的背景知识：例如“小龙团”茶触发了“天上小团月”的联想。可见联想起来的难处，，“难处就在含混中显得”。点击了、激活了难点，“这是点铁成金”。

　　第7段，承接6段说，苏轼善于联想，能点铁成金。但现实的情况却是“习惯老是欢喜走熟路”，可怕的是“一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥”，陷入到联想的套语中，了“套板反应”的尴尬。

　　作者尖锐地指出：“作者在用字用词上面离不掉‘套板反应’。”那么就是“在运思布局上面，甚至于在整个人生也就难免如此。”可怕现实并非耸人听闻，“随便在报章杂志或尺牍宣言里面挑一段文章来分析”，那些“省力”、“惰性”的僵化的思想感情和语言“大半都由‘套板反应’起来的”。

　　如何去掉毛病呢？朱光潜先生告诫只要“你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章依然就真正是‘作’的，不致于落入下乘”。

　　，第8段，指出“运用文字所应谨严精神”，并激励读者在阅读和写作中“逐渐培养创作和欣赏都必需的好习惯”——三个“”，“才会逐渐艺术的完美”，水到渠成地交代了全文的主旨。

　　四、小练习
　　郑谷在袁州齐己携诗诣之有早梅诗云前村深雪里昨夜数枝开谷云数枝非早也未若一枝齐己不觉下拜自是士林以郑谷为一字师。
　　（1）给原文加标点。
　　(2)此文段有几个人物？人物名为：_________________
　　(3)诗题为：_________________
　　(4)改后诗为：_________________

　　参考答案
　　（1）郑谷在袁州，齐己携诗诣之。有《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷云：“数枝非早也，未若一枝。”齐己不觉下拜。自是士林以郑谷为“一字师”。
　　（2）两个人物。郑谷，齐己
　　（3）《早梅》
　　（4）前村深雪里，昨夜一枝开

  

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