《愚公移山》教学设计

教学：积累文言词语，诵读感知文章内容。

 教学、难点：同教学。

教学过程设计：

     课前3分钟学生活动：背今日名言、古诗。

一、教师总结学生活动情况导入。-----2分钟

二、初读课文，读准字音：------5分钟

方法：一人读，人听，把不认识的字要标上读音，读错的字词要标记。师生评价朗读情况。并让学生做达标检测“能读会写”练习。

三、二读课文，读出节奏： ---------10分钟

在读准字音的前提下，教师要求学生自由朗读课文，注意读准朗读停顿 。

方法：句子的朗读停顿的划分是词语与词语间的关系的疏密程度、逻辑关系，句意层次来划分。教师可范读段内容，读出山之大、山之高。让学生体会一下。

（1）把学生分3个分别揣摩朗读二、三、四段，并合作探究，交流朗读的停顿等。（教师巡回。）

（2）每组选出代表范读，学生评价。

（3）、检查“朗读过关”。

四、三读积累，展示------10分钟

方法：让学生跳读课文，从课文中挖掘出你有价值的东西，如通假字，词类活用，一词多义等。也可以以前所学知识，举一反三。组内互助 ，看看哪个找得好、找得快、找得准。

学生展示积累，师生评价。

五、 四读内容，熟读成诵 ---10分钟

       方法点拨：请同学们课下小注，翻译课文，翻译的方法应要遵循留、删、补、换、调等原则。

（1）、以为，合作探究对语句的理解。解决不了的可以全班解决。，可检查“积累过关”。

（3）、对课文内容的理解，间诵读比赛，看样谁背得快，背得准。

六、反思收获  

     方法：找出语句，品味来感悟。

（1）要克服，就下定决心，只要不懈，终会属于。

（2）任何事都要有坚定的信念，要有恒心 

（3）要用发展的眼光看问题

（4）有志者事竟成。            

 七 、作业布置  

思考对比、衬托手法的运用在文中的作用。