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| 《华南虎》标准表格式教案 | |||||
科目
语文
年级
初一
班级
2010年 月 日
课题 28.华南虎
教学
1、 这首诗的创作背景，品读该诗，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 3、  学生 个性化解读文本。
教材分析
理解作者在诗中蕴含的感情。 感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 板书设计   尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性
时序
1、介绍创作背景导入新课。
2、教师范读。
3、学生有感情朗读，整体感知全诗。
4、品读
①诗人笔下的这只老虎怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。 尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如： 背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在  角落——高傲不羁。 ②怎样理解本诗最后一段的意思？说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。 ③华南虎的心灵为  会感觉“屈辱”? 感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为  的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在 自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 ④这首诗 浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征？“观众”代表?
① 品味诗句含义。 想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为是“可怜而可笑”的？）我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前，“我”为会感到“羞愧”？）
5研读
① 在华南虎面前，“我”为会感到“羞愧”? “我”  庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了人格的卑微、心灵的堕落。
②“我终于明白……”中“我”这时明白了 ? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是 不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
③《华南虎》作于特殊的年代， 应如何理解它的现实意义？
这首诗写于最 诗意的时期──70年代初， 了在当时特 政治环境下， 正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在 ，这首诗也有其 的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中 启迪和鼓励。
6、探究
朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有不同。
布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和 羁的灵魂的颂扬。
后记
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