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喜爱音乐的白鲸 教案
喜爱音乐的白鲸 教案
喜爱音乐的白鲸
教学
1、    认识15个生字，会写9个生字，读准字音。
2、    学习抓住词语读懂句子。
3、    理解课文内容。、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间依存的关系。
教学
抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
教学难点
感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
拓展习题
1、填空。
聪明的（      ）美妙的（      ）顽皮的（      ）珍奇的（        ）
2、比一比，再组词。
硬（     ）雅（     ）招（      ）
便（     ）难（     ）召（      ）
3、用“一边……一边……”说一句话。
                                                                    
教学：
生字卡片；鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。
教学过程：
一、交流课前搜集的资料，导入新课。
    1、交流资料。
师：出示白鲸的图片。你们看，这是谁？
生：鲸
师：说说你对的吧。
生：白鲸的身体是乳白色的。它们声调，被称为海洋里的金丝雀。
生：鲸类王国中最优秀的口技专家。它们能发出几百种声音，而且发出的声音多端。
师：你还到鲸的哪些不同特点？
生：白鲸头朝里，尾巴朝外睡觉，防止敌人冲散它们。
生：它们的主要食物是甲壳类动物，还有鱼类。它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。
生：成年的白鲸体长大约三到五米。
师：同学们了这么多，你们真会学习！资料能帮助的白鲸，课前搜集资料是学习语文的好方法，可以帮助地知道白鲸非常擅长口技，有海上的金丝雀之称。就来学习喜爱音乐的白鲸课。
2、板书课题：喜爱音乐的白鲸
3、齐读课题。
二、自主读书，整体感知。
师：小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到不认识的字，用喜欢的解决。
1、学生读文
2、开火车检查读书情况。同学注意听字音读的。
生读。
师：的字音读的准不准？
生答。
教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。
3、检查生字。
4、    出示白鲸图。
师：你们读课文知道是在哪里玩的这么高兴吗？
生：在楚克奇海。
师：楚克奇海又在哪里呢？
生：北极。
师：你对北极有哪些？
生：北极零下六十多度，气温低。
生：北极比南极冷，还生活着北极熊。
生：北极夏天也不暖和。
三、感情朗读，直奔。
师：同学们，资料对北极。出示北极的画面。北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么，群可爱的白鲸里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读自然段，看看你从中能读懂，能明白？然后在内交流一下。
1、默读自然段。
师：交流时，一位同学发言，的同学要注意听，随时补充。
2、。师巡回。
师：谁来谈一谈？
生：在那里玩的很开心，回去的路上，来了一股寒流，被冰层堵住了，就用脊背撞冰层，冰层太硬了，撞不破，然后就叫起来了。
师：谁还有补充吗？
生：寒流是突然来的。
师：同学非常会学习，他抓住了“突然”词。
生：还有词是“转眼”。
师：从词你读懂了？
生：是很快，一会儿就变成了冰雪的世界。
师：同学也非常会学习，抓住词语体会句子的意思是非常好的学习方法。这两个词，同学们体会到寒流来的快，冰结的也很快。谁来用方法再谈一谈？
生：我还“绝望”词，知道了白鲸是绝望的叫起来，而前面快乐的叫起来。
师：绝望地叫是怎样的叫声？
生：信心了。
师：对失去了信心？
生：对逃不出北极信心了，才绝望。
师：在一分一秒的，天气也越来越冷，白鲸活动的区域会越来越小，情况下去的话，白鲸会怎样呢？
生：冻死。
师：就危及到生命了。你这群被困的白鲸，救援的话，你们的生命就会危险了，你能把感情读吗？
2、    学生读文
3、    互相评价。
5、研读白鲸得救一。
师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在中说一说。
（1）    生读文。师巡回。
（2）    学生读完后以汇报。
师：下面请一位同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的？哪个来？注意：本组的同学可以随时起来补充。的同学也要的听，看看他哪里还说到。
生：回答问题。
师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？
生：回答。
师：还有哪位同学愿意说白鲸是怎样得救的？
生：回答。
师：同学说的真好。是猎人了白鲸危险，然后叫了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书：人们
师：在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了，派出了破冰船来抢救白鲸。
板书：破冰船
师：在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，然后又用乐曲引出了冰区。板书：乐曲
师：白鲸终于游出了冰区，得救了。大家看，人们救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书：得救
四、朗读体会，自感自悟。
师：在整个营救白鲸的过程中，了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同位交流一下，说说的感受。
1、自由读课文，同桌交流。师巡回。
2、指名谈令感动的地方。
（1）生谈感受。
师：人们那么白鲸，下面谁来读读？（出示第五自然段）
个人读，齐读。
师：还有哪些营救的场面令你非常感动？
（2）学生回答出示第六自然段内容。
师：船员用了的生活常识，营救了白鲸。
出示：“船员大声说……乐曲”
指名读上面这段话。
师：还有令你感动的地方吗？
（3）学生回答出示第五自然段句话。猎人爱惜白鲸。
师：是猎人的感动了你，那你读一下吧。
学生练习有感情地读这段话。
师：还有令你感动的地方吗？场面那么令你感动，那么就来把营救的场面读一读吧。
（4）出示五、六自然段。
师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让伴音乐一起读一读吧！
生齐读。
五、小结课文，升华感情。
1、学生谈学习后的感受。
师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，你是那营救白鲸的人，你最想说？
学生谈出想说的话。
2、自由读喜欢的段落，读出的感受。
师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读喜欢的段落。
学生读文。
1、    小结全文
师：这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海白鲸，就变得美丽，那么人们这群白鲸，生活也会多彩。人和动物相处、依存的。 --下载<<喜爱音乐的白鲸 教案>>Word文档 ,本文由东星资源网收集，版权归原作者所有
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