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| 牛津4A Unit 1 May I have …? | |||||
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Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个 组成。安排了“新学期 ，从本单元起对单词和句子 了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for …., ，对单词的字体、书写方法、规格等要 示范、 ，使学生   的书写习惯。
教学目的：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3． 能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4． 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5． 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6． 能诵读歌谣A little book .
教学 ：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具 ：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排5课时
A Read and say 及B中的几个单词。 1课时
B中单词及C Ask and answer 1课时
DWork in pairs ,G3 Say a rhyme 及F
Listen and repeat . 1课时
ERead and act 及G中的1，2 1课时
复习本单元中单词、句型、做练习。 1课时
 ：
1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．能 地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学、难点：
1.能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber
2. 能地运用对话中的交际用语能地运用对话中的交际用语
教具：
录音、实物、图片及头饰。
教学过程：
一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please . On duty . 让学生  以往句型操练。
2.师生之间用 的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
 对话复习头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的 操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook， 讲台上，再讲清拼写方法让学生 的喜好用May I have…?的句型请求，请 学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（手中的文具对话）
5．台前表演， 学生在活动中有创意的 ，教师要 予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1. 听录音，朗读和表演对话。
2. 所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
 课时
教学内容：
B中单词及C中内容。
教学：
1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学、难点：
1.能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2. 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教具：
录音、实物、图片及头饰。
教学过程：
一、Warm up
1．Sing a song :Hello .
2．Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .
3．Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语对话。
二、Revision .
学生用的实物表演Read and say中的对话。
1．师 学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（ 游戏的目的是 让学生在听、说、读  单词。）
3．拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师单词的拼写，例如新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生 地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意学生区别它与“copybook.”
四、Work in pairs .
1. 出示CAsk and answer的图画。
（以图1为例，学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are .
2. 师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类， 开设文具店的 对话操练。(此处练习时将学生分成组)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1．师讲解并示范。
句首的 个字母要大写，单词之间要有 的距离， 以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2．学生做作业。
六、板书设计：
Unit 1 May I have...?
May I have...?
Yes/Sure.Here you are.
This...is for...
 课时
教学内容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学：
1．操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2．朗读练习， 辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学、难点：
操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
教具：
录音、实物、图片及头饰。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1. Sing a song : A B C song .学生  录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生值日汇报连锁问答练说训练。
2. Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按 情形回答。
二、Revision .
复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1. 师设计 发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2. 学生分组创设情景，并连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
1. 听录音，欣赏歌谣。
2. 简单介绍大意，朗读歌谣。
3.  实物练说。
五、Listen and reapeat .
1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.
(挂图，理解这句话的意思)
3．出示 含有字母b和c的单词，以便学生 地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
4．再让学生去回忆，。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1 May I have …?
This …is for …
Thank you .All right .
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