Unit 5 Review and check

课时

一、教学内容：
复习单元，本单元A内容。
二、教学：
1．复习，学生单元的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用单元日常交际用语。
3．本单元A内容。
三、教学重、难点：
1．        复习，学生单元的四会单词和句型。
2．        复习，学生能灵活使用单元日常交际用语。
四、课前：
1．单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本内容的投影片。
五、教师过程：
Step 1  Warm up
1．师生齐唱歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2  Revision
1．        教师出示单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习单元词汇和句型：
   T：What can you see in the picture？
S：I can see a building.
   T：Is there a reading room in the building？
   S：Yes，there is.（No，there isn’t.）
   T：Are there any computer rooms？
   S：Yes，there are.（No，there aren’t.）
   T：How many sports halls are there？
   S：There are four.
（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）
3．教师学生运用所学词汇和句型，情况自由交际。
Step 3  Look，read and learn
1．教师出示本内容的投影片，学生朗读句子。
2．要求学生图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上句子的英文字母。
3．让学生看图朗读的句子，读熟为止。
4．鼓励学生模仿句型，口头练习。
Step 4  Consolidation
1．开火车游戏：
   教师出示图片，提问Is there a swing in the garden？A学生回答Yes，there is.或 No，there isn’t.如回答，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并率高。
Step 5  Assign homework
1．课后运用所学自由交际。
2．抄写单元四会单词和句型。
六、板书设计：
        Unit 5  Review  and   check
           A  Look,read and write
           (单元单词卡片)
      Is there/Are there…in the…？
      How many…are there？
课时
一、教学内容：
复习单元，本单元B内容。
二、教学：
1．复习，学生单元的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用单元日常交际用语。
3．本单元B内容，介词的用法。
三、教学重、难点：
1．复习，学生单元的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用单元日常交际用语。
3．复习并介词的用法。
四、课前：
1．单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元B内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1  Warm up
1．按节奏背诵歌谣Do you like my house？
2．Free talk
Step 2  Revision
1．教师出示单元对话挂图，学生情景表演对话。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
   T：What’s this?
S: It’s a bed.
   T：What’s under the bed？
   S：There is a football.
（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door  some trees—between the buildings，some cups－on the table）
3．教师出示挂图，学生看图说话。
   There isn’t a pen in my pencil case.
   There aren’t any chairs in our classroom.
  教师鼓励学生运用所学句型，创设情景操练。
Step 3  Look and answer
1．教师出示本内容的投影片，用Where is/are…？句型提问，学生用介词短语来回答。
2．学生教师的示范图片同桌。
3．上台表演。
Step 4  Consolidation
1．猜谜游戏（magic eyes）
   教师闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问Where is/are …？让学生说出他（）的位置。说对者称他为“magic eyes”。
Step 5  Assign homework
1．复习内容，创设情景交谈。
2．抄写单元四会单词和句型四遍。
六、板书设计：
            Unit 5 Review and check
B  Look and answer
（图片1）（图片2）   Where is the fish？
（图片3）（图片4）    It’s in the river.
（图片5）（图片6）
课时
一、教学内容：
复习单元，本单元C内容。
二、教学：
1．复习，学生单元的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用单元日常交际用语。
3．本单元C内容。
三、教学重、难点：
1．复习，学生单元的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用单元日常交际用语。
四、课前：
1．单元图片和挂图。
2．本单元C内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教师过程：
Step 1  Warm up
1．师生齐唱英文歌曲We can sing and dance
2．Free talk。
Step 2  Revision
1．教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2．接龙游戏复习四会句型：
   教师示范：I can dance.接着问A同学：What can you do？
   A同学回答：I can sing.后再问C同学，以此类推，复习的目的。
Step 3   Look，read and complete
1．教师学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2．学生图意填入所缺的单词.
3．学生两人一组图片内容句型交谈。
4．学生在熟练交谈的基础上对话表演，并鼓励学生就
   对话内容扩展练习。
Step 4  Consolidation
1．游戏“listen ，act and say”
   一学生说一动词或动词词组，学生动作，并
   说：I can …
Step 5  Assign homework
1．同桌之间做“Listen and act”游戏。
2．抄写单元四会单词和句型四遍。
3．课后自由交际。
六、板书设计：
Unit 5    Review   and    check
              C  Look ，read and complete
         （单元动作类单词和词组）
         I can…
           What can you do？
课时  
一、教学内容：
复习单元，D内容。          
二、教学：
1．复习，学生四会单词和句型。        
2．复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
3．本单元D内容。
三、教学重、难点  ：
1．复习，学生单元的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
四、课前：
1．单元对话挂图和词汇卡片。
2．本单元D内容的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1  Warm up
1．齐说歌谣 Halloween
2．Free talk
Step 2  Revision
1．创设情景，学生表演对话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
   T：What do you like？
   S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin）
   T：Do you like ducks？
   S：Yes，I do./No，I don’t.
3．回答，互相问答。
Step 3  Look and talk
1．出示本内容的投影片，教师学生观察图片。
2．让学生仔细看图后，教师示范问答。
3．活动，问答练习。
4．上台问答练习。
Step 4  Consolidation
竞赛的，检查学生句型情况
1、教师提问，抢答，要求并且重复。
2、连锁问答，比比哪组速度快并且率高。
Step 5：Assign homework
1．看本单元D图，自由交际。
2．看本单元D图，练习写四会句子。
六、板书设计：
        Unit  5   Review and check
             D  Look and talk
（投影片） Can you see…in the picture？
           Yes，I can.
           How many…are there？
         There is/are…
           Where is it/are they？
           It’s/They are…
第五课时
一、教学内容：
综合复习所学内容，练习。
二、教学：
1．复习，学生所学的四会单词和句型。
2．复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点：
1．学生所学的四会单词和句型。
2．学生能灵活使用所学的日常交际用语。
四、课前：
1．四会单词图片。
2．录音机和磁带。
五、教学过程：
Step 1  Warm up
1．齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance.
2．Free talk
Step 2  Revision
1．出示图片，学生认读单词和词组。
2．学生图片内容，运用所学句型自由交谈。
    What can you see in the picture？
I can see…
     How many …are there in the picture
     There is/are…
   Is there/Are there…in the picture？
    , ; Yes，there is/are. （No，there isn’t/aren’t.）
Step 3  Practice
1．学生拼读和听写单词比赛。
2．看图说句子接龙比赛。
   A：There is a reading room in the building.
      How many sports halls are there？
   B：There are two.
      How many …are there？以此类推
3．听听画画游戏。    
   学生在好的图片上，教师的指示画画：
   P1：There is a fish in the river.
   P2：There is a candle on the cake.
   P3：There are some umbrellas behind the door.
   P4：There are some bikes between the trees.
4．听音乐传卡片游戏。
   教师将单词和单词词组卡片，音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：I like… 随后再问另一同学：What do you like？同学卡片内容答到：I like…
Step 4  Assign homework
1．听录音，表演各课对话。
2．抄写四会单词和句型四遍。
六、板书设计：
教后记：     

第五单元Review  and   check
            （单词图片）
一、教学内容：
复习及练习册
二、教学：
1．复习并一至四单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语交流。
3．学习手册内容。
三、教学重、难点：
1．复习并所学单元的四会词汇和句型。
2．练习册内容
四、课前：
1．所学词汇的图片或投影片。
2．手册上的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1  Warm up
1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.
2．Free talk
Step 2  Revision
1．教师创设情景，学生表演各课会话
2．听写单词：
   day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，
   beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need
3．检查订正。
Step 3  Presentation and practice (学习手册上的练习)
听力  
一、听音标号。 
  先让学生看图，再听录音，听的顺序标号。
二、听对话，选出每组谈论的话题。
   先听录音，话题，再在话题前标上序号。
书面
一、选出画线发音不同的词，并抄写在横线上。
    学生逐一朗读单词，区别并找音不同的词，在把抄写在横线上。
二、图意，找出合适的短语写在横线上。
    学生同桌图上内容，在找出合适的短语写在横线上。
三、看图对话。
学生先看图，同桌图的内容，然后图意对话。
四、看图填充并判断正误。
    要求学生仔细看图，图意，填入所缺的词，再图意判断正误。
Step 4  Consolidation
   出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
Step 5 Assign homework
1．学习手册上的书面练习。
2．口语活动，学习手册上图片的内容表演对话。
六、板书设计：