知识

　　理解：用发展的观点看问题，事物看成是发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。

　　运用：运用发展的观点，和资本主义的发展阶段和历史地位，学生的认识能力。

　　能力

　　用发展的观点观察问题的方法，应用方法去分析问题的能力。例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。

　　觉悟

　　可持续发展战略的学习，战略意识，培养创新精神，拥护改革、支持改革、改革的思想。在和资本主义两种制度中，对学生爱国主义、思想的教育。

　　教学

　　用发展观点看问题，在实践中有创新精神，新事物的成长。

　　教学难点

　　用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。

　　教学方法

　　讲、读、议法

　　教学过程

　　复习提问

　　(l)唯物主义的观点是?

　　(2)唯物辩证法物质世界是样的状态?

　　(设计两个问题的目的是讲授用发展的观点看问题做知识，要用发展的观点认识事物、对待事物。)

　　导入新课

　　唯物辩证法的观点发展的观点。它告诉世界上的一切事物发展的，用发展的观点看问题。

　　三、要用发展的观点看问题

　　用发展的观点看问题，这是方法论。它对学生运用发展的观点观察和问题意义重大。

　　用发展的观点看问题，三点:，事物如实地看成是发展的过程。，要事物怎样的阶段和地位。，要与时俱进，培养创新精神，新事物的成长。

　　需要注意的是，三点是从不同的角度分别论述的。当运用发展的观点去观察、分析问题，是的问题时，往往需各个综合起来，地、灵活地运用。

　　教师提问：在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了哲学道理?你是怎样理解这句话的?

　　学生回答后教师归纳：

　　这句话的意思是说，人们分别了一段，再见面时就用一成不变的眼光看人和事。这句话说明了世界上一切事物发展的，在唯物辩证法看来，世界上僵死的、一成不变的事物，整个世界永恒发展的世界。如实地反映、对待运动、、发展的事物，才能决策。

　　(学生阅读教材上的黑体字，概括地用发展的观点看问题，那三点，然后再逐条分析。)

　　1.事物如实地看成是发展的过程

　　要事物的“来龙”，以理解事物的现状;要看到事物的“去脉”，以把握当前的行动。

　　请同学们书上的照片内容，说明为不，也就理解现在?

　　图片中的浮雕表示昨天的历史，母亲表示，儿童是祖国的未来，表示明天。

　　客观事物发展的过程,都有其、现在和未来，现在由发展而来的。我国繁荣昌盛的社会，是无数先烈前赴后继、英勇奋斗的结果。不的，是的近现代史，就不知道是怎样发展而来的，也就不会理解现在。，任何事物，都割断其发展的历史过程。

　　提问：，我国为要走有的道路?(目的是让学生思考问题，认识到，了祖国的昨天，才能认识祖国的，才能理解正是从我国的国情，才确立了走的道路。学生可以运用历史课学习的知识回答。)

　　事物是过程，过程意味着。认识，的、的民族、的事业、年轻人的成长，特殊的意义。现在，世界各的发展越来越快。慢走一步，差之千里;耽误一时，落后多年。时不我与，时不我待，时不再来，“过时没商量”。我国抓住机遇，综合国力;个人也握有利时机，发展自我。

　　2.要事物怎样的阶段和地位

　　提问：为党在建设的战略问题上，我国现代化要分三步走?

　　(学生议论，教师归纳。)

　　事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，用发展的观点观察和分析问题，就要对待和事物的昨天、和明天的关系。学会照应事物发展过程的各个阶段，，面向未来，发展。我国的“三步走”战略的正是地把握了发展的观点，从我国现基础和条件，既注意了制约我国经济发展的历史原因，又考虑到了未来的发展趋势，审时度势，因势利导地为我国经济发展制定了可行的方案，即从温饱到小康再到中等发达。我国经济的发展既了上新台阶，又是一步一步攀登;既未来的发展，又是的基础。经济发展的方案会使我国的经济沿着健康道路发展。

　　要用发展的观点看待我国经济的发展问题，在世界经济发展的过程中，同样也着如何确立当代世界经济发展需要的新的发展观。可持续发展问题新的发展观，要看到的“人口剧增、资源浪费、环境污染、生态破坏”是昨天的发展带给的不利，，要重新审视昨天所走过的道路，为明天的发展记取教训;还要看到，的发展要寻求一条既能当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以地持续的发展的道路。

　　是从社会经济发展的大的说明：弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位是非常的。那么，中学生来说有意义呢?

　　：你中学阶段在人生发展过程中，样的阶段和地位?你应该怎样度过阶段?(目的是引起学生思考人生问题，此阶段是人生发展的黄金时期，是长身体、学知识、世界观的关键时期，应珍惜，读书，上进，为人生的未来打下坚实的基础。)

　　3.要与时俱进，培养创新精神，新事物的成长

　　多媒体显示：

　　创新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力，政党永葆生机的源泉。世界在，我国改革开放和现代化建设在前进，的实践在发展，迫切要求党以马克思主义的理论勇气，总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的有益，在理论上扩展新视野，新概括。

　　——江泽民在十六大报告中的讲话

　　“处处是之地，天天是之时，人人是之才，让走两步退一步，向着之路迈进吧。”

　　——陶行知《宣言》

　　提问：是创新精神?为要勇于创新?怎样才能培养创新精神?中学生的创新精神在哪些?试举改革开放勇于创新的人物和事迹，谈一谈你应该向学些?

　　教师在学生举例的基础上，可再补充举例。如：改革开放勇于创新的人物首推我国改革开放的总设计师邓小平。

　　看录像《邓小平》，向学生介绍邓小平为我国改革开放的，对学生爱国主义、的教育。

　　1920年，留法勤工俭学时的 1937年，抗日战争初期的

　　邓小平，时年16岁。 邓小平，时年33岁

　　左上图：1958年12月，邓小平在武汉钢铁公司视察。

　　右上图：1974年底，毛泽东称赞邓小平“政治思想强，人才难得”。1975年1月，邓小平任中共副主席、国务院副总理、军委副主席兼解放军