四年级思品教案

课：从烽火台到互联网

教学：
　　知识：使学生知道古代通信的主要和特点；知道近代通信的主要种类和特点。
　　能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
　　情感、、价值观：向学生渗透科学技术是生产力的观念；使学生理解科学技术的发展了人类社会的进步。
教学：古代通信的特点和
教学难点：古代通信到近代的通信即如何体现“发展”。
教学过程：

课时

（一）引入新课：
　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了内容？（提示：烽火狼烟）。
　　2．教师点击电脑，提问：你听到了？画面反映的又是内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的。）
    3．讲述：两组画面反映了通信在人类社会中的。导入新课。
（二）新课传授：
　交流：
①古代通信的主要是？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
，古代的通信为人力、畜力传递信件实物的邮政通信。，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递信息，飞鸽传书又有特点？）
学生：“古代通信的特点是？”
教师：燃起烽火点燃狼烟这是祖先的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样通信的？
提示从通信工具、种类、传递的速度与、传递的内容四。
教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力传递速度慢、少。传递的主要信函等实物民间的通信，多是官方通信，那么近代通信了哪些？
　  出示不同年代通信速度对照表，学生。
（三）本课小结

课时

（一）上节回顾

（二）组织教学

（三）探究活动：
1.的电话样子，有用途？了哪些电话，有用途？
2．学生发言，教师回答归纳。
3．师生总结：的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些。