四年级思品教案

课：小窗口 大世界

一、学生实态 
在城市中，四年级的小学生地接触到了类型的传媒，对媒体的操作方法，能够从媒体中所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在媒体使用的能力上，不同的学生还着的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有的误区，老师应当更多地给学生的导向。，在学习的方法，学生了学习合作预习、调查生活的方法，若要本课的教学，就要善于调动和运用学生已有经验，并运用的学习方法和调查方法，发展的认知，理解和感悟受到教育，经验。 
二、教科书分析 
本课题是单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生大众传媒的概念，对不同的传媒介绍，又要让学生学习怎样在生活中媒体来解决生活问题。让学生传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发探究传媒世界的愿望，进而运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前要地感知生活、生活，的生活来学习，学生调查、体验、合作、交流等途径来探究身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的性。 
三、课程资源的开发与运用 
学生 
1、班级学生自由组合成8人一组的学习，课下查找传媒概念的资料。 
2、学生以为，电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，媒体的作用，并查阅媒体资料。 
3、将学习收集的资料以在课前整理消化，以备课上交流。 
教师 
1、摸底调查，知道学生对媒体的认知和程度，学生对电视节目的喜好。 
2、收集传媒的资料，学生信息的来源。 
3、搜索资料的门户网站。 
4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。 
四、本课教学 
1、本课学习让学生到是大众传媒，大众媒体的种类; 
2、使学生知道大众媒体小窗口，可以神奇多彩的大千世界; 
3、传媒对个人学习与生活的意义，要学会如何安全、、地使用媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。 
五、教学结构 
（一）课时安排：2课时 
（二）教学结构，整体设计 
1、课前，阶梯攻关    2、组内合作，回忆经验    3、广谈体验，争论疑义 
4、课内调查，归纳整理    5、交流生活，解决问题    6、，评价自我 
六、教学过程 

课时

（一）课前，阶梯攻关 
师：小小窗口感知大千世界，传媒，感受精彩，老师将同学们一起聊一聊大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关： 
1、是大众传媒？ 
2、生活中有那些熟悉的媒体？（要求各学习组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好） 
学习预习情况选择不同难度知识攻关。 
（二）组内合作，回忆经验 
1、师：下面生活测试，生活测试主要是要考察同学们的观察力，生活实践能力，在回答问题的时候，固定答案，要求同学们回答过程中，要自已的生活实践做答，下面每个学习有20秒钟选择决定的测题选项。 
2、学生选择不同生活测试题，合作，回忆生活经验，回答问题。 
（三）本课小结

课时

（一）上节回顾

（二）组织教学

（三）广谈体验，争论疑义 
教师从三个不同角度让学生媒体的传播，其在社会生活中的作用。 
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师问题：请问这段音乐你最早是在地方听到的？你能说出这首歌最初是哪种传媒来推广的？ 
（学生的生活经验回答，教师小结） 
2、教师广告、电视、网络等媒体的问题，学习合作解答。 
3、学生总结媒体在生活中的作用。 
（四）课内调查，归纳整理 
1、师：现在广播电视，书刊网络，媒体都和的生活着千丝万缕的，它们生活中不可分割的一。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让做个课堂小调查吧。 
2、学习调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习组长填表。
3、学生自由总结喜欢此类型媒体的原因。 
（五）交流生活，解决问题 
1、师：大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播了生活中不可缺少的内容，是怎样身边的媒体来解决生活中的问题呢，让的生活聊天室，一起聊聊吧！ 
2、出示问题：昨天，社会老师给讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，感兴趣，想更多这的资料，可又不知道从地方找到资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？ 
3、学生，的生活解决方案。 
4、师生对话，教师学生 
（六），评价自我 
1、教师布置新任务，出示问题： 
问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里到的呢？ 
问题二：最近要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？ 
2、学生可以自由、回答。 
3、对课堂学习自我评价。 
4、教师总结。