在高中英语学习中，阅读具有非常重要的意义.这是因为阅读不仅是中学英语教学的目的，而且也是培养学生自学能力的重要手段之一.作为一种语言来看，阅读和听说一样，也是一种交际形式.所以在高考英语试卷中，阅读占了40分，考察学生的综合阅读能力.那么，在有限的35分中之类要顺利完成五篇文章的阅读，以及完成相关的二十个小题，涉及英语单词多达2000多个，就要求考生必须具有一定的速度和准确性，因此，正确的阅读方法和技巧是必不可少的。
首先，克服生词障碍。影响阅读速度的最大障碍就是生词了。生词就好比我们生活中遇到的各种困难，如果跨过去了，克服了困难那么我们的生活就会一帆风顺，跨不过去那我们就一直痛苦.跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词that is to say；it means、重复标记词 in other words、namely，similarly列举标记词(for instance，such as，for example，others say等 以及根据同位语的解释说明、同义词和近义词、反义词以及前缀后缀或常识等。
例1 An engineer said that no matter how much he gave her wife for the household expenditure ，she alwaysranshort.
在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪费”，因为从句 中说“不论他给她多少钱作家务 开销她都不够花”。
例2 The tiny droplets that form onto produce a cloud are far apart from each other.
破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是“微粒”。
some people to kill pain ，in other words ，it can help the patients" muscles relax during operation.
anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛，由此我们得知该词是“麻 醉剂”。
除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如：child-childless(无子 女的，-less表示“无…”)，Marx-Marxism(马克思主义，-ism表示“…主义”)，large-enlarge(扩大，en-表示“使…”)，tell-foretell(预告，fore- 表示“前”)，Australian+ satellite→ Aussate(澳星)，state +run→state-run (国有的 )等等。
有时很难猜出一个词的真正意义，这时只要我们能看出它的词性、在句中的 作用，不影响阅读就足够了。 例如：
A German told me that all over China will give you higher blood pressure.
我们不难看出gourmet是一种能吃的东西，至于它到底是什么，完全可以不 管。
生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路，但还存在一个阅读习惯和技 巧问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。
其次，杜绝逐词阅读，养成成组视读的习惯
有的学生阅读时总是一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少 地停顿。试比较：(1)Do/you/read/word/by/word?(目光停顿6次)
(2)Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)
其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上；用两眼 余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便 是词组而不是单个的词。
读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿 端正，书本应放到眼睛正前方 ，眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证在同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。
成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之?试比较以下两种 阅读过程：
试做下面训练：
Four weeks ago/I was late for work.
/I left my house/five minutes later than usual，/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.
/I began to run，/but I was too slow.
/I waited ten minutes/for another bus，/and I was gasping for air/when it arrived.
成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的条件下(比如时间短 、文章又很长)要求阅读者要有更高的阅读技能。
三是跳读和略读。熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读 速度，并利用头脑中已有的相 关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推 测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是 跳读和略读。跳 读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句 可能在各段开 头也可能出现在结尾。
以人教版高一英语教材(下)第18单元New Zealand 为例，文章共四段.通过跳读略读，很快就会抓住每个段落的大意以及主题句子.第一段location ；第2段 关键词； climate第3段landscape； 第4段 history 很快就会找出关键词，了解文章的大意，这对学生的快速阅读是很好的一种训练，抓住关键词主题句，为高考阅读也会打下良好的基础.
总之，学生只要掌握了一定的词汇量，在平时多有意识的运用上述的阅读技巧，多做定时训练，那么阅读的速度和准确性一定会提高.在高考中英语阅读理解题中就能顺利地完成任务而取得好成绩。