高考试卷中,诗歌鉴赏是学生最头疼的题型之一,究其原因,读不懂是主要因素。我认为要能读懂诗歌,首先要学会找“诗眼”,“诗眼”找到了,诗歌便如纲举目张,主旨手法等皆可一目了然。
请看杜甫的《春夜喜雨》:
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。?
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
这首诗的“诗眼”在标题中,一个“喜”字把久旱之后遇甘霖的喜悦兴奋之情表达得淋漓尽致。抓住这个“诗眼”,我们就能理解诗的颈联与尾联所采用的手法及表达效果。颈联江船渔火红艳夺目,反衬出春夜的幽黑,侧面烘托出春雨之繁密,从而表达诗人的喜悦之情。尾联为了表达欣喜之情,对雨后的情景进行了提前夸张,可见“晓看”为想象之景,手法便是虚实结合。
“诗眼”或在标题,或在诗中,我们该如何去寻找判断“诗眼”呢?
“诗眼”一般是集中体现作者思想感情的词或句。如张继的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。” 一个“愁”字点出全诗主旨,一切描述都是为了突出这个“愁”字。因此我们在分析诗歌的意象时就必须紧扣“愁”字。落月、啼乌、清霜、江枫等清冷的意象都是为了衬托诗人心中的凄凉:漂泊他乡,前途迷茫,茕茕孑立,辗转反侧,一个落第书生的形象跃然纸上。
又如:
临 江 仙?
陈与义
忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。 长沟流月去无声。 杏花疏影里,吹笛到天明。
二十馀年如一梦,此身虽在堪惊。 闲登小阁看新晴。 古今多少事,渔唱起三更。
这首词笔法空灵,意在言外,难以捉摸。有一道题目问:“全词如何围绕‘闲’的心绪,发出怎样的感慨?”如果不细加分析,很可能误以为“闲”即“诗眼”,“桥上饮”、“登小阁”、“看新晴”写的是作者闲居时的悠闲放逸的生活。其实不然。“闲”只是表象,是作者的无奈。“诗眼”实为另一个表达情感的词:“惊”。联系作者的身世处境,我们可以想象作者当时的“惊”:二十年的变化令人惊悸!洛阳是昔日豪英宴饮之处,如今却沦陷在敌人的铁蹄之下;昔日高朋满座,豪情满怀,如今或逃或亡,“知交半零落”;二十年转瞬即逝,“胡未灭,鬓先秋”,自己功业无成,国家收复无望,只得“闲登小阁看新晴”。只有扣紧“诗眼”,联系身世,我们方可读懂作者内心的痛苦。
“诗眼”有时是统摄全篇感情基调的字词。例如:
春行即兴
李 华
宜阳城下草萋萋, 涧水东流复向西。?
芳树无人花自落, 春山一路鸟空啼。
首句中“萋萋”二字本意为草木生长茂盛,但在古诗中并不用来表达生机盎然之意,却用“草盛”委婉地表达“荒凉”之意。因此“萋萋”二字便奠定了全诗的感情基调:凄凉。由此我们就可理解“自”“空”二字的内涵和“以乐景写哀情”的手法了。
“诗眼”有时是对事件的交待。如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》:“一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意。好收吾骨瘴江边。” 作者被贬,心境压抑,思绪万千。所有的念头均因“贬”而发。因此诗中“贬”字很明显地作为“诗眼”来张目,起到引领全诗的作用。
又如:
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。?
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
题目:古人写诗讲究炼字,诗中的“系”和“啼”两个动词用得准确传神,请分别做简要分析。
要能理解诗中表达的感情和写柳条黄莺的用意,必须首先找到“诗眼”。这首诗的“诗眼”在标题中,标题交代了事件:移家告别。离别诗一般都表达依依不舍之情,但此诗却未直抒胸臆,而是借柳条藤蔓和黄莺难分难舍来间接表达,所以在分析“系”“啼”的妙用时就必须紧扣移家别情来回答。
古人云:“射人先射马,擒贼先擒王。”“诗眼”即诗之“王”,诗之灵魂。同学们阅读诗歌时要养成字斟句酌、寻找“诗眼”的习惯,“诗眼”既得,便“牵一发而动全身”,解题即势如破竹,问题便迎刃而解。