摘要：笔者认为这段时间应主要从这几大方面来关注学生学习兴趣的培养：第一，采用灵活多样的英语趣味教学法活跃课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境；第二，老师要做到动之以情，增加个人魅力，建立良好的师生关系；第三，注重因材施教；第四，加强学法指导,提高学习兴趣。如此来增强农村中学生的英语兴趣，从而提高英语教学质量。
关键词：农村中学生 英语 学习兴趣 教师
英语的重要性不言而喻。那么如何使同学们在初中三年中更好地掌握英语呢？苏联教育家苏霍姆林斯基说:“兴趣是学习的动力。”孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。如果学生喜欢英语，自然会乐学,学而忘我,乐此不疲。事实上，不少农村中学生对英语没有兴趣，导致不愿意学英语，从而英语成绩差。对农村而言，小学大多数还没真正重视英语，所以初中是他们学习英语的重要事期，再者，倘若学生一开始就讨厌英语，后面就很难扭转局势。因此，在学生刚上初中的一两个月，是培养英语兴趣的关键期。我认为，这段时间培养初一学生学习英语的兴趣主要注意这以下几方面。
一、活跃课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境
课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们快乐的学英语，而不是恐惧、紧张。 初中生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该采用灵活多样的英语趣味教学法进行课堂教学。如：1）利用实物，现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣，但农村条件有限，所以我们可以尽可能地利用相关的实物增加课堂趣味；2）播放英文歌，很多学生是从听英文歌开始喜欢英语的，教师可以收集相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。同时有助于学生记住单词和句子，一举多得。3）用游戏增加趣味，游戏能愉跃课堂气氛，很多同学喜欢。轻松、活泼的气氛，让学生由被动消极的学习转变为主动积极的学习。比如，我在教授人体各钟运动时，做“听单词做运动”的游戏，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，教学效果较好。4）采用情景教学法,对于我国的英语教学来说，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合,提高学习英语的兴致。如上外研版七年级上册Module 8, Unit 1《Happy birthday to you》，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，在课堂上模拟过生日的情景进行操练，学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。在课堂教学中,运用情景教学法,能使学生积极参与教学活动,在乐中学,学中用,培养学生的语言交际能力。例如，教课文,可根据不同体裁和内容,采用模拟对话,扮演角色，讲故事,述大意，看图说话,组句成文等多种形式教授。这样就做到了活教死教材,学生学得兴趣浓,用得机会多,练习得也多，效果当然好。
二、建立良好的师生关系
1、教师要不断提高自身各方面素质，体现个人魅力，激发学生学习英语的兴趣。 当学生喜欢老师时, 很有可能便喜欢相应的学科。一位有魅力的教师上课更能吸引学生的注意，听从教师的指示，从而有助于激发学生的学习兴趣。但教师魅力包括多方面内容，包括教师内在的人格魅力、教师的形象魅力以及教师的语言魅力等等。所以，教师应该坚持不懈地学习，不断提高自己的文化素质，不仅要有扎实的英语功底，还要博览各科知识，做到融会贯通；教师也要注意自己的形象、教态，要以大方得体而充满激情的形象去感染学生，以风趣幽默、抑扬顿挫的言语去触动学生，以高尚的人格、师德去折服学生。这样，学生才能佩服你，喜欢教师，喜欢英语。
2、老师要做到诲人不倦，动之以情。教师要主动积极得全面了解学生，坚持以学生为本，想学生所想。对于在课堂提问中-出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。因此，教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，并要做到及时表扬学生，多点表扬鼓励学生。用耐心、爱心、用心去打动他们。
三、注重因材施教
经调查农村中学生的升中考英语入学成绩，发现大部分学生的英语都不及格，平均每个班英语较好的学生就只有五个左右。农村中学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备一定的写作能力，而成绩差的学生则词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力弱，有些甚至连26个字母都不全会。另外，半数以上的中学生存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。倘若教师不注意因材施教，两极分化便会越来越严重，学生会对英语逐渐失去兴趣，所以教师要调整好布局，两方面都要照顾好。对不同的学生要用不同的标准要求，不能要求过高或者过低，这都会影响到学生学习英语的兴趣。在教学过程中要面向全体,着眼于全局，使各层次的学生都能在各自原有的基础上得到发展。充分调动学生的主体意识和学习积极性,针对学生的层次,根据教学内容，制定不同的教学目标,由浅入深、先易后难地安排教学内容,在教学中采取不同的教学手段和方法,实现不同的教学目标,以求得整体提高。这样就不会出现差生听不懂、尖子生吃不饱的情况,使每一位学生在课堂上都有所收获,从而提高学习兴趣,增强教学成效。
四、加强学法指导,提高学习兴趣
根据不同的学生，加强指导学习方法，降低学习难度，达到事半功倍的效果，而不是事倍功半。从而提高他们学习的兴趣，而不是因为难学而打击学生的自信心，降低他们的兴趣。
实践证明:学习兴趣是影响学生学习自主性和积极性的核心因素，兴趣是学习者学习的动力,激发学生的学习兴趣是提高教学质量的前提。刚上初中的初始阶段又是培养学生英语兴趣的关键期，因此，在农村中学，学生刚进入初中的时候教师一定要特别注重培养学生的英语兴趣，从而提高英语教学质量。
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