素质教育是对现代教育发展历史经验的科学认识的基础上提出的，素质教育是一个崭新的理论，是时代教育的崇高目标，是教育工作者的神圣使命。素质教育是与应试教育相对立的，应试教育着眼部分学生，甚至是少数能进入高层次教育的学生，而素质教育是面向作为未来国家公民的全体学生的教育；应试教育异化了教育的本义，片面追求智力，以知识灌输为教育方法。而素质教育使同学德智体美全面发展；应试教育有明显的急功近利思想，题海战术，加班加点，抹杀了学生潜在能力的培养，而素质教育要培养学生创新能力，自我发展能力，终身学习能力，为学生终身发展打下良好的基础。作为一名英语教师，如何在教学中体现,渗透素质教育，笔者认为,首先必须做到以下几点。?
一、 以提高教师自身素质，转变教学观念为关键?
教师是素质教育的实践者和实施者，本身应该全面发展，知识丰富，有较强的组织实践能力和从事教学科研的能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。”英语学科一门是跨文化的人文学科,作为一名中学英语教师必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识.尤其是要了解英语国家的民族,文化,历史,以及政治,经济和社会背景知识才能胜任新形式下的英语教学. 所以英语教师在教学中，要更新观念，如人才观，教学观念，质量观念，认识到分数不是唯一衡量标准，不墨守成规，乐于接受新事物，接受新挑战，要争取一切可能的学习、进修机会努力提高自己的专业知识水平，主动把接受新的英语教学理论和教学法的教育，借此不断更新知识，使自己的教学理论和教学方法适应素质教育的需要。?
二、 以教材为依托，渗透思想教育为保证?
中学英语教学大纲规定：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”在英语教学中必须把德育渗透于教学的全过程中。?
实施英语素质教育主要形式就是组织课堂教学，其中教材就成为主要的依托。现行的牛津英语教材中蕴含着丰富的思想教育素材，以起始阶段的文明礼貌，尊师爱生，团结友爱，助人为乐，遵守纪律等思想品德题材到后期的富有时代气息的人口教育、环境保护、生态平衡、航天技术等人类共同关心的话题，积极挖掘和利用素材中积极的思想情意因素，对学生进行思想教育。而且牛津英语教材每一单元在内容上按Comic Strip and welcome to the unit,Reading,Integrated skills,Study skills/Pronunciation,Main task,Checkout顺序编排，有助于学生了解英语的语言特色，有助于培养学生的语言运用能力和交流能力。教师要根据教学任务、体裁特点、学生水平和自我教学风格等，对教材及其教学辅助材料进行加工处理，努力探索教学方法，激活学生思维,展现学生的个性。?
三、 以改进教学方法，落实素质教育为核心?
德、智、体、美、劳全面发展是我国教育的人才规格，在课堂教学中，应把德、体、美、劳教育渗透到整个英语语言教学（智育）中去，寓教育于教学中，真正做到既教书又育人，实施素质教育的主渠道是课堂，终极目的是提高教育教学质量，我们必须深挖教材教法的潜能。利用现代教育技术辅助教学，使教学形象、直观，活动有趣，充分调动学生的积极性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而更有效的提高教学质量。教师应利用计算机，实物，图片，幻灯片，录音，电视，电影，多媒体等各种手段进行教学，根据不同的课型，选用不同的先进设备，努力为学生创造更好的英语学习环境。从多方面开展素质教育。?
1? 德育教育?
牛津英语教材提供了大量思想教育好素材。如在9A第一单元中要教一些动物的名称（bull,centaur,fish,lion,ram等）时，光学这些单词并不难，但如何和学科德育结合起来呢？我设计了几个问题让同学们讨论和回答：1. How many animal names can you say？ 2. What animal do you like best? Why? 3. What animal do you like least? Why? 4. What is the biggest (smallest) animal on land? 5. What will happen if we don?t protect animals? 学生们争着回答，课堂气氛非常活跃，有些答案是老师也未能想到的。再通过活动挂图分析对比，培养起学生爱护动物，保护生态平衡的环境保护意识，激发学生主动热爱动物，保护动物，愿意和动物交朋友这种美好的感情和兴趣。这种环境意识正好和当今社会所呈现的问题相吻合。再如在8A Unit 6 Natural disasters中，可结合纹川大地震，让学生体验一下在灾难中所显示出来的民族精神、人性光辉，培养学生与人类同呼吸共命运的博大情怀，净化学生的灵魂，健全学生的人格。是对学生进行生命教育生存教育的极好教材。?
2? 美育教育?
伟大的导师马克思曾经说过：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”在素质教育深入人心的今天，美育在素质教育中的重要作用已为人们所认识，它不仅可以培养学生正确的审美观念，健康的审美情趣，促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高其感受美，欣赏美，创造美的能力。此外，美育还能陶冶情操，增长智慧，激发热情，增添生活乐趣，进而给学生以思想的影响，养成健全的心智，培养高尚的人格，所以在中学英语教学中进行审美教育显得尤为重要”。在英语教学中就是通过美育渗透，陶冶学生情操，激发学生学习积极性，以美促学。一方面可以借助新教材图文并茂的特点，利用教学图片，简笔画等培养学生感受美的能力，激发学生课堂学习气氛；另一方面通过情景教学，培养语言美。语言是交际的工具，而人的素质外在表现主要在语言表达是否具体，应尽量训练学生使用地道的美的语言。美无处不在,美育需要我们教师一定要有创新意识,把大自然中的美、生活中的美、语言中的美化作阳光，变成雨露,深深地渗透到学生心里。?
3? 体劳教育?
在教材中也有许多关于体劳方面的素质教材，这就要求教师要花心思在课堂上引导学生做到落实体劳素质教育。这样不仅有益于学生的身心健康，劳逸结合，全面发展，也对课堂学习产生良好的促进作用。如在7A Unit2 My day和 8A Unit2 School life中，教师可以用问答的形式问学生：Do you often take sports? Which sport do you like best? Do you like working? Do you help your parents do some housework? 这样一方面让学生掌握知识，另一方面鼓励他们积极参加文体活动锻炼身体，热爱劳动，养成爱劳动的好习惯,掌握劳动技巧，多做服务性公益劳动，促进其自身全面发展。?
总之，英语教师在教学过程中要使学生在获得外语知识的同时，也树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质。“十年树木，百年育人”，教书育人决非一日之功。中学英语教学中素质教育的渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。