周栋梁老师是一名团队型教师。能充分发挥名师效应，带领一批青年教师迅速成长，走上上教研之路，由他指导的青年多人先后获得市基本功大赛一等奖，有多人在核心期刊上发表论文。 随着新课程改革的实施与推进，教师的教材观正由传统的“教材即知识”逐步向为新课程所倡导的“教材即范例”转变，其标志是教师不再迷信于教材，而是把它作为教学范例，融入自己及他人的理解与反思，进而对其进行重构，使之更加有利于学生的自主学习。有鉴于此，本文以新课程人教版必修1(2006年版第2版，以下简称新教材)中，“探究求合力的方法”、“探究加速度与力、质量的关系”两个典型实验为例，对其呈现方式进行重构，以培养学生的创新思维能力。
1 对“探究求合力的方法”实验的重构