在听、说、读、写四项技能中,阅读在语言学习中扮演着重要的角色,甚至一些语言学家还提出,没有阅读,就没有语言学习。阅读训练历来被视为是提高阅读能力的一个重要方法。那么在英语学习中,如何通过英语阅读训练更有效促进英语阅读能力的提高呢?笔者认为,在平时的阅读训练中,除了加强一些阅读技能和方法的指导之外,还需处理好以下几种关系:
一、有声朗读和快速默读的关系
有声朗读既有助于提高英语发音的准确性和流利度,也有助于提高英语听说能力。就阅读理解而言,有声朗读在训练英语思维能力方面也起着较大的作用。人们在阅读中,一般是根据意群来进行阅读的,要提高理解程度,就需要将注意力集中在能提供重要信息的关键词上。在有声朗读的过程中,朗读者需要区分句子重音,划分句子意群等,这将有助于读者更快、更准确地抓住句子中的关键词,正确理解句意,从而促进了对整篇文章的理解。然而英语快速默读,是将阅读精力主要集中在能提供重要信息的关键词上,这极大地促进了阅读速度的提高。快速默读能力的形成必须建立在熟练地进行有声朗读的基础之上。人们在默读时,朗读所需发音器官的活动并没有完全停止,没有有声朗读能力,就不会有默读能力,所以在英语阅读的基础阶段,首先要抓好有声朗读,进而向快速默读过渡。
二、猜测生词和借助词典的关系
阅读理解能力的高低很大程度上取决于英语整体水平的高低。在阅读理解中,生词量的多少将直接影响到整个阅读理解的质量。阅读中究竟如何处理生词,目前主要有两种观点。一种建议更多使用猜测技巧,主张这种观点的人认为,人们在用母语进行阅读时,并不总是注意理解每一个词,而注意的是载有主要信息的实义词。当遇到生词时,通常并没有中止阅读去查明词义,因为一定数量的生词,特别是一些非主要词,并不妨碍整个文章的理解。另外从培养阅读技能和提高阅读能力的角度来看,在阅读训练中,有意识地培养阅读者猜测生词的能力应成为阅读训练中词汇掌握的重点。另外一种主张多借助词典,他们认为遇到生词查词典解决,可以较准确地获得语音、词义及用法等多方面的知识,这不但能促进对文章的理解,还能拓宽英语方面的知识。
而笔者认为,在英语阅读训练中,要更好地促进学生对文章的理解,提高阅读能力,不能单单只强调某一方面,必须要处理好他们之间的关系。因此笔者提出,在阅读训练中,原则上尽量不查词典,不中止阅读,以保证对整个语篇的理解,这对形成良好的阅读习惯也很有帮助。因为过多地查词典,它既会影响阅读速度,也会影响阅读兴趣。而且,遇到生词就去查,还不利于猜测词义能力的提高。然而,在阅读训练的时候,对于一些关键性的实义词和复现率很高的生词,笔者认为应该借助词典,查明语音,词义和一些相关用法,特别是在阅读开始的时候,借助词典,准确理解生词,有利于句意或整篇文章的理解。
三、语法分析和语法忽略的关系
语言习惯是人们思维习惯的体现,人们在表达思想和交流信息时,语法知识只起潜移默化的作用,所以在用母语阅读时,一般并不注意语法结构。在英语阅读中,语法知识也是为阅读理解服务,在不妨碍阅读理解的前提下,语法知识通常可以忽略,因为阅读的宗旨是要获取信息,并不是为了模仿句型,培养造句能力。但是在英语阅读训练中,对于那些枝繁叶茂,错综复杂的句子,就需要依据语法知识加以解决,遇到这种情况,能否迅速准确地判明句子的主干,就成了阅读理解的关键。如对英语语法不太熟悉,就会对句子和文章的理解带来很大的障碍。需要指出的是,遇到结构较复杂的句型时,不少人往往是按汉语的习惯来梳理句子结构,这样做既浪费了时间,也不能达到预期的效果。所以,我们在进行阅读训练时,一般情况下,可以对语法忽略,凭借语感和理解规律进行阅读理解,在遇到特殊语句时,只要掌握动词的运用和会抓句子的主干就可以了。
四、阅读速度和理解程度的关系
在英语阅读中,人们总希望阅读速度越快越好,理解程度越高越好,但在实际阅读中,往往是读速加快,理解程度就降低,要提高理解程度就需要放慢阅读速度。速度的训练,目的是在单位时间内较多地吸收所需的信息,以量取胜,量中求质。在阅读训练的过程中,如果一味追求阅读速度,而忽略理解程度的话,读完后,什么信息也没有获得,或者得之甚少,那么速度就失去了意义。反之,在阅读过程中如过多注意理解的程度,而忽视了阅读速度的话,则往往容易导致“见树不见林”,或读到后面忘了前面的情况,这既影响了整体理解,也影响了理解程度。一般认为,理解程度在40%以下,阅读基本上是无效的,除要求精读外,一般的阅读程度只要能保持在70%以上,就可以在阅读速度上加快。所以,笔者提出,阅读的目的是为了整体理解,阅读应该有一个合适的速度,过快过慢都不利于理解,在具体的阅读训练中,需根据不同的阅读目的来确定理解程度,根据阅读的时间要求和阅读材料的难易程度,采取灵活的阅读速度。
总之,阅读能力是听、说、写、译能力的基础,而英语阅读训练则是英语学习的核心,在英语阅读训练中正确处理好以上几种关系,掌握阅读训练中的基本方法,将有助于提高训练的质量。
(青立平 重庆市黔江中学初中部 409000)