篇一：新人教版小学语文六年级上册精品说课稿 全册
class="txt">六年级上册 .................................................................. 2第一组....................................................................................................................................... 2
1 山中访友 ....................................................................................................................... 2 2* 山雨（无） ............................................................................... 错误！未定义书签。
3 草虫的村落 ................................................................................................................... 4 4* 索溪峪的“野”（无） ........................................................... 错误！未定义书签。
第二组....................................................................................................................................... 6
5 詹天佑 ........................................................................................................................... 7
6 怀念母亲 ....................................................................................................................... 9 7* 彩色的翅膀（无） ................................................................... 错误！未定义书签。
8* 中华少年（无） ....................................................................................................... 10
第三组..................................................................................................................................... 10
9 穷人 ............................................................................................................................. 10
10 别饿坏了那匹马 ....................................................................................................... 12
11 唯一的听众 ............................................................................................................... 14 12* 用心灵去倾听（无） ............................................................. 错误！未定义书签。
第四组..................................................................................................................................... 16
13、只有一个地球 ......................................................................................................... 16
14* 大瀑布的葬礼（无） ............................................................................................. 18
15这片土地是神圣的 .................................................................................................... 18
16* 青山不老（无） ..................................................................................................... 20 第五组..................................................................................................... 错误！未定义书签。
17 少年闰土 ................................................................................................................... 20
18 我的伯父鲁迅先生 ................................................................................................... 23 19* 一面（无） ............................................................................. 错误！未定义书签。 20* 有的人（无） ......................................................................... 错误！未定义书签。
第六组..................................................................................................................................... 26
诗海拾贝 ......................................................................................................................... 26
诗经?采薇（节选）（无） ............................................................................................. 26
春夜喜雨（无） ............................................................................................................. 26
西江月?夜行黄沙道中（无） ....................................................................................... 27
天净沙?秋 ....................................................................................................................... 27 天上的街市（无） ......................................................................... 错误！未定义书签。 白桦（无） ..................................................................................... 错误！未定义书签。 与诗同行（无） ............................................................................. 错误！未定义书签。 我们去看海（无） ......................................................................... 错误！未定义书签。 致老鼠（无） ................................................................................. 错误！未定义书签。 爸爸的鼾声 ..................................................................................... 错误！未定义书签。 给诗加“腰”（无） ..................................................................... 错误！未定义书签。 诗中的“秋”（无） ..................................................................... 错误！未定义书签。
第七组..................................................................................................(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:蒙娜丽莎之约说课稿)................................... 27
21 老人与海鸥 ............................................................................................................... 27
22* 跑进家来的松鼠（无） ......................................................................................... 30
23 最后一头战象 ........................................................................................................... 30 24* 金色的脚印词语盘点（无） ................................................. 错误！未定义书签。 第八组..................................................................................................... 错误！未定义书签。
25 伯牙绝弦 ................................................................................................................... 33
26 月光曲 ....................................................................................................................... 37 27* 蒙娜丽莎之约（） ................................................................. 错误！未定义书签。 28* 我的舞台无（无） ................................................................. 错误！未定义书签。
六年级上册
第一组
1 山中访友
说课稿一：
教材分析：
《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。相对于前面两个单元的哲理性文章和后面的诗歌、科学说明文、记叙文来说，本文是比较简单、浅显的，所以设计时目标就放在让学生品味和运用语言、培养丰富的想象力和创造力上。在自我阅读和理解的基础上使学生获得思想启迪、情感熏陶，有自己独特的感悟和思考，享受审美乐趣。那么如何实现这一目标呢？本文讲课的最大难点是对景物的描写过于繁多和零散，逐一分析就会显得凌乱，还会导致学生思路支离破碎。所以我认为在处理本教材时应尽量注意给学生时间和空间与课文文字和画面充分接触，在细致地体味课文的同时产生个性化理解，又保持着课文的整体感和一气呵成的美。
教学目的
这一点包括知识目标，能力目标和德育目标。
知识方面要求学生：①理解，积累课后词语；如：“湛蓝，清澈，德高望重”等。
②有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 能力方面要求学生：①鉴赏本文新奇丰富的想像美。
②学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。
德育方面要求学生：体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养学生健康高尚的审美情操。 第三点：教材的重点和难点。
本课的重点内容很多，比如课文重点词语，课文的思路，以及栩栩如生的景物描写，比喻，拟人修辞手法的运用等等。而教学难点则是情景交融的写作技巧。
教学流程：
一、导入新课
用小学学过的古诗《寻隐者不遇》导入，让学生想象进山情景，激发情趣。
（师）有位作家李汉荣也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访了怎样的朋友？就请我们师生共同欣赏李汉荣的《山中访友》。
二、自由朗读，整体感知找朋友
（师）现在就请同学们大声朗读课文，
要求：1、圈出疑难字词，通过看注解，查工具书，或与同学交流解决。
2、划出作者所看望的朋友。
（学生回答）
三、品读课文，读出自己（多媒体展示：读出自己：读出自己相似的思想、情感、熟悉的生活）
（师）在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？让同学选择自己最喜欢的朋友，带着自己的体会，仔细品读描写自己最喜欢的朋友的相关句、段，并做好相应的批注，结合相应的词语或句子陈述理由。可以用“我喜欢自己成为—— -----因为——————”的句式作答。
（1） 学生默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。
（2） 全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？
我希望自己成为_________________，因为_________________。（通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，在朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解）
（3）不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱的景物都是因为他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质，有哪些呢？（无私奉献、自我
牺牲、充满智慧??）
四、赏读课文，品味语言
（师）刚才同学们谈得很精彩，老师和大家有同感，可还有一个疑问，作者带着好心情，到山里“观景”，为什么却说成是“访友”。从内容到形式，引导学生体会本文的写法（重点赏析、品味人称变换之美、比喻、拟人之美）
1、 放人称改写后的课件，学生将改写后的第3段与课文作比较，赏析、品味人称变换之美
2、分角色朗读第5段，在读中进一步体会比喻拟人之美。
五、 联想创作（作业）
我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢？请任选一位你喜欢的自然朋友，模仿本文的风格，为她写几句赠言。要求：①同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。②要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。
（1） 同桌配合，按要求完成相关练习。
（2） 全班交流，教师和同学及时予以点评，肯定优点，指出不足。
六、结束语
走进大自然，我们认识了许多美丽的朋友；走进大自然，我们品味了许多美的情感；走进大自然，我们抒发了最美的心声。最后，让我们高声对大自然说一声：大自然，我的朋友，我爱你。
3 草虫的村落
打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比。作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。
感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。因此我设定的教学目标是:
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重、难点是：
1. 是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；
2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
说教学设计
（一）情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
[设计意图]
设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础
（二）初读课文，整体感知
1．读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。
2．小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢？你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？给不同的画面取个题目。[归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 动听的演奏勤勉的劳作精细的分工 ]
[设计意图]
以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养。
（三）深入村落，与虫同乐
作者发现了草丛中小虫子的快乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。
1. 学习“归来的游侠”一段
师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小??此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
[设计意图]
教师用生动的语言把学生带入情境，可以让学生尽快走入文本，激发学生学习的兴趣，学生在情境中自己也好像变成一只小甲虫，他们就是生着坚硬黑甲的小虫。
课件出示课文第3自然段，学生自由读。
（1）读完课文谈谈自己的感受，你也觉得它是个“游侠”吗？从哪里感受到的？（傲然前进左冲右撞）你能把这种感情带上动作读出来吗？学生兴趣昂然地读。
（2）真像个英勇的侠士啊。如今侠士远游归来了，你想它会跟它的村民怎样打招呼呢？学生想象打招呼，顺势学“寒暄” 。
（3）大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗，联系着想一想。学生谈出小甲虫克服重重困难，然后读出小甲虫的英勇。
[设计意图]
让学生联系实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。
2. 学习“幸福的迎接”一段。
（1）读了这段文字，有什么问题又问小甲虫吗？（预设：那只娇小的甲虫是谁？从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么？）
（2）游侠云游数日，历经千辛万苦回来了，亲人见面不说话，而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗？
师：真是此时无声胜有声，千般情，万般意，都凝聚在这对视中，让我们带着这样的体会读。“那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”
[设计意图]
利用儿童的好奇心、喜欢童话的特点，发挥学生的想象，走进小甲虫的心里，体会小虫之间的情感，然后带着感情读句子，感受草虫们也有人类社会一般的生活。
3. 学生自主交流5——9自然段
那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么？用刚才的读书方法，什么方法呢？抓住重点词和句子联系生活实际想像，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还蕴藏着什么，我还可以一边读一边把有感受深刻的句子画出来。在旁边写出自己的想法。（学生勾画自由交流探讨）
预设：
（1）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”让学生绘声绘色地读，体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
[设计意图]
“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段感情就要充沛、真挚。教师对学生的朗读因鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。
（2）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”
鼓励学生带着感情读的同时发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”
①联实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
③抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
[设计意图]
语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。有大自然的音乐引发体验，注重对学生人文精神的引导。
（3）从“村民的劳动”“精细的分工”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
[设计意图]
学要所得，通过学生的交流感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作
篇二：教育能力测试说课参考题目(教师资格认定测试)
t">（一）幼儿园1.小军是一个3岁半的孩子，十分活泼可爱，父母很爱他，可令父母不理解的是，小军无论做什么事情之前从不爱多思考。比如：玩插塑玩具时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画获要解决别的问题时也是这样。夫妻俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再做，可小军却常常做不到。父母为此很烦恼。请问，小军的父母的台独和行为多吗？请凑够儿童思维发展的角度分析小军的这一类行为，并为小军的父母提出科学的建议。
2.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天??冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。 根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。
3.小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
4.幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：A。帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B：陪孩子一起玩，让他们快乐；红孩子高兴呗。C：主要是照顾孩子，也教一点知识；培养孩子和教育孩子。
根据幼儿园教师的角色的相关原理对上述案例进行分析。
5. 教师：“请你跟我这样做······”幼儿：“我就跟你这样做······”这个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，可是，一天午饭前做游戏，珍珍突然站起来：“老师，我不想像你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇着头说：“我不想和老师做一样的动作”。听完后，我想：如果强行拒绝，她一定会对游戏产生反感，于是，我就灵机一动说：“那好，珍珍就和老师做不一样的动作”。游戏开始，珍珍做的每个动作都和我不一样，我拍手她做舞蹈动作；我做小花猫她学大老虎······慢慢的很多小朋友低声说：“老师，我也想做不一样的动作！”顿时，教室里沸腾了······
如果你是那位老师，你会怎样做？请你阐述你的观点，提出合理的建议。
6.作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养？
7.作为一个专业教师应该具备那些专业知识和专业能力？
8.简述《幼儿教师专业标准》中“师德为先”的理念。
9.简述《幼儿教师专业标准》中“能力为重”的理念。
10.简述《幼儿教师专业标准》中“终身学习”的理念。
（二）小学语文
序册课题 号 次
一1 12.雨点儿P105——107 上
二2 识字5 P83——8 上
二3 425.古诗两首P115——117 上
三4 19.赵州桥P74——76 上
三5 24.香港，璀璨的明珠P94-96 上
四6 语文园地六口语交际P117 上
五7 5.古诗词三首P21——24 上
五8 115.落花生P65——67 上
六18.我的伯父鲁迅先生9 上 P81——86
1六27.蒙娜丽莎之约0 上 P142——144
注：课标实验教材人教版
（二）初中语文
1.《爸爸的花儿落了》（人教版语文七年级下册）
2.《伤仲永》（人教版语文七年级下册）
3.《最后一课》（人教版语文七年级下册）
4.《土地的誓言》（人教版语文七年级下册）
5.《木兰诗》（人教版语文七年级下册）
6.《孙权劝学》（人教版语文七年级下册）
7.《安塞腰鼓》（人教版语文七年级下册）
8.《观舞记》（人教版语文七年级下册）
9.《斑羚飞渡》（人教版语文七年级下册）
10.《狼》（人教版语文七年级下册）
（三）初中数学
序版本 章节 号 课题名称
有理数的乘方
三角形的内角和与外
角和
因式分解
全等三角形的判定条
件
直角三角形三边的关
系
平面直角坐标系
一次函数的性质
矩形的性质
解直角三角形
直线与圆的位置关系 华师七上1 大版 2.11 华师七下2 大版 9.2 华师八上3 大版 12.5 华师八上4 大版 13.2.2 华师八上5 大版 14.1.1 华师八下6 大版 17.2.1 华师八下7 大版 17.3.3 华师八下8 大版 19.1.1 华师九上9 大版 24.4 1华师九下
0 大版 28.2.2
（四）初中英语
第一大题（共五个小题）
七年级Go for it英语教材（上册）Unit 7
Section A : 1.1a——2c 2.2d——3c
Section B : 1.1a——1d 2.2a——2c 3.3a——Shelf-check 第二大题（共五个小题）
七年级Go for it英语教材（上册）Unit
Section A :1.1a——2c 2.2d——3c
Section B: 1.1a——1d 2.2a——2c 3.3a——Shelf-check 人民教育出版社<Go For It>
要求：英语说课稿必须用全英语写，说课时必须用全英语说课。
（五）初中化学
第1题第二单元 课题2 氧气
第2题第三单元 课题2 分子和原子
第3题第四单元 课题4化学式与化合价
第4题第五单元 课题1 质量守恒定律
第5题第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算
第6题第六单元 课题2二氧化碳制取的研究
第7题第六单元 课题3二氧化碳和一氧化碳
第8题第七单元 课题1燃烧和灭火
第9题第九单元 课题2溶解度
第10题第十单元 课题1常见的酸和碱
注：说课课题选自人民教育出版社2012年10月版义务教育教科书九年级《化学》
（六）初中美术
1．人美版，2012年5月第1版，七年级上册，第2课《手绘线条图像——会说话的图画》。
2．人美版，2012年5月第1版，七年级上册，第4课《生肖的联想》。
3．人美版，2012年5月第1版，七年级上册，第6课《大自然的色彩》。
4．人美版，2012年5月第1版，七年级上册，第9课《艺术节策划与美术设计》。
5．人美版，2013年6月第1版，八年级上册，第1课《美术是人类文化的造型载体》。
6．人美版，2013年6月第1版，八年级上册，第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》。
7．人美版，2013年6月第1版，八年级上册，第5课《中国山水画》。
8、人美版，2013年6月第1版，八年级上册，第10课《布置理想的家居》。
9．人美版，2014年5月第1版，九年级上册，第5课《明暗与立体的表现》。
10．人美版，2014年5月第1版，九年级上册，第8课《走进民间美术》。
（七）初中历史
七年级上册 《中国历史》
第7课 大变革的时代
第10课 “秦王扫六合”
第15课 汉通西域和丝绸之路
第20课 北方民族大融合
八年级上册 《中国历史》
第1课 鸦片战争
第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立
第13课 红军不怕远征难
第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”
九年级上册 《世界历史》
第10课 资本主义时代的曙光
第21课 第一次世界大战
注：人民教育出版社2006年版本教材
(八)初中思想品德
1.教科版七年级政治下一单元3课2框我们的责任
2.教科版七年级政治下二单元4课2框心情雨也晴
3.教科版七年级政治下三单元8课1框他律与自律
4.教科版七年级政治下四单元11课1、2框远离危险，拒绝侵害 学会求救和自救
5.教科版七年级政治下五单元13课2框参与和服务
6.教科版八年级政治下一单元3课2框少年在行动
7.教科版八年级政治下二单元6课2框每个人的责任
8.教科版八年级政治下三单元7课1框团结互助，共同进步
9.教科版八年级政治下四单元12课1框快乐的劳动者
10.教科版八年级政治下五单元13课1框市场经济是公平经济
(九)初中生物
1．七年级上册第一单元第二章第二节《生物与环境组成生态系统》
2．七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》
3．七年级上册第二单元第二章第一节 《细胞通过分裂产生新细胞》
4．七年级下册第四单元第二章第一节《食物中的营养物质》
5．七年级下册第四章第三节 《输送血液的泵——心脏》
6．八年级下册第五单元第一章第四节 《鱼》
7．八年级下册第五单元第三章 《动物在生物圈中的作用》
8．八年级上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》
9．八年级下册第七单元第二章第二节《基因在亲子代间的传递》
10．八年级下册第八单元第二章《用药和急救》