[摘要]：幼儿园提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。如何去收集和利用使用废旧材料，让它成为幼儿区域活动中的主角，发挥其优势作用呢我们做了以下探索。
[关键词]：废旧材料 区域活动 多渠道收集投放 环保意识
区域活动是幼儿园教育中的重要的组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式越来越受到幼儿的喜爱，它为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。
一、家园合作多渠道收集废旧材料
首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等等都是区域活动中的好材料。其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。最后，我们还有效利用社区资源，多渠道收集各种边角废料，为区域活动提供操作材料、为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。
例如：我们班在医院工作的家长主动收集了各种药瓶、药盒、注射器、吊针瓶等升入中班后我们开设了“小小医院”，孩子们在“小小医院”里面扮演医生、护士、病人，模仿医生给病人看病，护士给病人打针等。这样不仅锻炼了孩子们对不同角色的认识，还使他们充分体验了不同角色带来的快乐。我们通过家长会、开放家长半日活动、幼儿园网站、家校网等多种渠道来增强家长的环保意识。同时我们将每年的五月份定为环保月，请家长和孩子利用家中的旧衣服通过自己的想像加工，做成各种样式的环保布袋，既美观又实用，大大增强了幼儿与家长的环保意识。
二、区域活动中废旧材料的投放
1、游戏材料设计牢固、实用、多样性。我们利用与孩子们共同收集来的废旧材料进行加工作为游戏内容，通过与孩子们共同收集、整理、构思，创作了各种灵活多变的区域游戏材料，发展幼儿多种能力,将其投放到各个区域中，为区域活动增添不少活力。
例如：在小班数学区域活动中我们针对幼儿好奇、好动的特点，利用废旧硬板纸制作了数学区域材料“给手指戴戒指”，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中自主探索、摆弄，从而巩固、复习5以内的数量关系及其实际意义。
2、游戏材料设计富有情感性。让我们设计的游戏材料富有情感性，具有“灵性”和“亲和力”，让孩子们感到好玩、熟悉，并乐于参与到活动中去。如在小班生活区区域活动中，我们利用蛋糕盆制作上老师的发型请幼儿给老师贴“五官”，让幼儿准确掌握五官的位置。活动对小班幼儿来说即熟悉又来源于生活，使幼儿具有亲切感。
3、游戏材料设计具有探索性。玩水可算是孩子们最喜欢的游戏了， 特别是小班的孩子更是利用一切机会进行玩水。根据孩子们的兴趣点，我们在玩水区中提供了各种大小不一的饮料瓶，在瓶盖上扎大小不同的洞洞。让孩子们玩“水枪”游戏，感受水位的高低、洞洞的大小与形成水柱的大小之间的关系。
4、游戏材料选用具有自然性。让游戏材料回归自然，还生活以本来面目。我们选用废旧材料作为区域活动的游戏材料，材料来源于生活、自然。例如：在创建美术室时，我们和孩子们一起收集了各类白色饮料瓶（如：味全乳酸菌牛奶瓶），让孩子们在饮料瓶上用粗细不同的勾线笔进行线描画，让孩子们感受不同材质、不同造型的瓶子，既发挥了孩子们的想象力又大大提高了孩子们参与美术创作的欲望。
5、游戏材料投放重复使用性。选择安全、卫生，可重复使用的游戏材料，成为幼儿园区域活动投放材料的焦点。如在我们的区域活动中，开设了一个环保区，里面提供了各种不同的废旧物品：酸奶瓶、废旧布料、贝壳、纸盒鞋盒……利用这些物品孩子们同样可以创造出各种有趣的形象，在这个区域里，不仅满足了孩子探索的欲望，还给他们创造了动手的机会，所以孩子们都非常乐意参加这个区域的活动。
三、及时观察记录，调整区域材料
我们在为孩子们投放大量操作的材料的同时，还在区域活动中对幼儿的活动进行观察、记录。在此基础上，不断地调整活动区域活动材料，而材料调整的时机与幼儿的发展情况有着密切的相关。材料调整的过早，会使幼儿变得无所适从；材料调整的过晚，或许幼儿的兴趣点就如同昙花一现，再也无法挽回。适时适宜地投放调整好材料就如同是一位随时出现在孩子身边的老师。从而进一步促进幼儿的持续发展。
例如：《大大、小小，比一比》的主题活动中，一开始，我们把所有收集来的适合孩子们进行糖果加工的废旧材料都投放在美工区让孩子们充分使用，在孩子们活动的过程中我们发现这个区域中的材料孩子非常感兴趣，能积极地投入游戏，但不知道为什么卫生情况欠佳。活动评价时我们还特意作为问题提出来，请大家商量怎样避免这一现象的再次出现，可在第二天的美工区中问题还是没有得到改善。我们在观察了一个星期后我们终于发现了问题的所在，我们提供的材料太多了，于是我及时的调整了废旧材料，将不同的材料分类摆放，并遵循由简单到复杂的规律逐步投放材料。
四、区域活动增强大家的环保意识
区域活动中，我们大量使用了废旧材料，通过废旧材料的收集、废旧材料的加工、废旧材料的再利用，不但激发了孩子们的环保意识，还增强了家长的环保意识。他们由开始的我们需要什么材料家长们就带什么逐步转变为主动、热心地搜集各种有利于幼儿园区域活动的材料，每天孩子们都会拿着牙膏盒、牛奶盒、饮料瓶、月饼盒、旧光盘……使他们逐渐明白了，珍惜资源，保护地球有限的资源，是孩子们从小应该做的事，更是我们大家都应该一起来做的事情。
总之，区域活动中废旧材料的收集和使用，不但丰富了孩子们的区域活动材料，而且增强了大家的环保意识。区域活动作为促进幼儿自主学习、自我探索的重要手段，我们根据孩子们的兴趣和需要，投放区域材料，并适时适宜地调整区域活动中的材料，使区域活动真正成为孩子们自主学习、自我探索的无声老师。
参考文献：
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[2] 石磊.管旅华《从理念到行为――幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南》[M]
[3]李建君.区角,儿童智慧的天地