摘要：在多年的领班工作中，我发现多数后进生都有一个特殊的现象，那就是心理不够健全，一般表现为自卑心理、叛逆性格和不合群等。造成这些原因的因素很多，如违反纪律，成绩不好，受到老师批评，家长的训斥，同学们的埋怨。他们总感到抬不起头，觉得自己不如别人。针对这种情况，班主任必须要矫正后进生不健全的心里状况。要改掉恨铁不成钢的思想，不要指望通过一两次谈话，一两次的辅导就能解决问题，这是长期的工作。
关键词：后进生 特点 转化 对策
每一个班主任，都希望自己班级的所有成员品行端正，成绩优秀，但这良好的愿望并不现实。实际情况是在班级集体当中，或多或少都存在着后进生，这是班主任要面对的，那么对后进生的转化，就成了班主任工作的重点之一。
在多年的领班工作中，我发现多数后进生都有一个特殊的现象，那就是心理不够健全，一般表现为自卑心理、叛逆性格和不合群等。造成这些原因的因素很多，如违反纪律，成绩不好，受到老师批评，家长的训斥，同学们的埋怨。他们总感到抬不起头，觉得自己不如别人。针对这种情况，班主任必须要矫正后进生不健全的心里状况。要改掉恨铁不成钢的思想，不要指望通过一两次谈话，一两次的辅导就能解决问题，这是长期的工作。班主任可跟各科任统一思想，要求对学生不论成绩好坏，都应一视同仁。考试成绩不在班级排名、公布，否则就可能损害后进生的自尊。成绩不太好的后进生，也许其他方面有特长，教师要善于发掘后进生的优点，引导其正确迁移，引发其求知欲，促使其上进。对后进生容易反复出现的错误，教师要耐心地教育、指点，甚至策略性地包容，是他体会到老师的良苦用心。就是批评教育，也要讲究语气婉转，注意说话的艺术，要充满爱心地批评。对不合群的学生，可给他们讲讲团体协作的故事，动员其他同学在学习上、生活上给予关心帮助。一些团体性的活动，要热情邀请他们积极参与，不能让他们游离于班集体之外。设立心理健康卡，定期对他们进行心理辅导。通常经过这样的心理矫正，他们的精神面貌必然会焕然一新，从而把精力用在学习上。
后进生之所以是后进生，还表现在不良行为习惯上。有些后进生为了求得心理上的平衡，表现其“过人”的一面，往往会做出一些不良行为，好像打架、上课回答总是故意怪声怪气、欺凌小同学等。班主任在处理这类突发事件时要讲究技巧。比如我班的小张同学，有一次在课堂上，我叫他回答一个不深奥的问题，他是知道答案的，但他为了“取悦”于全班同学，故意压低嗓音，说话时变得怪声怪气。我没有马上批评他，等他坐下之后，我对全班同学说“小张同学回答的问题非常正确，而且他的声音响亮，像小鸟唱歌一样悦耳动听，同学们喜欢他吗？”他听了之后，红着脸，低下了头，我意识到他已认识到自己的错误，他内心一定充满自责。过来几天，全校少先队活动课上，一个二年级的小同学哭了起来，我循声望去，又是小张的杰作！我招手叫他过来，在我面前，他显得很害怕，以为少不了挨骂了。和上次一样，我没有采取严厉措施，而是和他讲故事、摆道理，使其知道自己的行为是错误的，是与小学生的要求不相符的。他的眼睛充满了悔恨的泪水。从小张的事例可看出，后进生在转化过程中，比较容易出现反复，班主任要经常观察，常抓不懈，深入研究其性格特点，不断改进教育方法，对不良现象和行为及时导引。
信心是成功的源泉。后进生往往没有自信心，他们总认为自己是全班最无能的人，他们不能正确认识自身的优点和缺点，总是找不到相信自己的理由。因此，让学生认识到自己的优点，才会自爱、自信，才能在老师的帮助下健康成长。我班的后进生李某，原来学习成绩较差，没有体验过成功的喜悦。在不久前举行的“六.一”文艺汇演中，我利用其大胆、“不知羞耻”这一优点，让他扮演小品中的反面角色。结果小品节目演出非常成功，受到全校师生的一致好评，走下台的时候，他脸上写满了自豪。过后，我就演出成功这件事，在班会上表扬了他，肯定了他的优点，号召全班同学学习他勇挑重担、勇于实践的精神。自此之后李某的自信心大增，整个人好像变了似的，学习非常刻苦，又重又脏的劳动活儿他争着干，各方面进步都很快。所以，给学生合理的期望，让学生体验哪怕是小小的成功，对培养后进生的自信心是非常关键的。要做好后进生的转化工作，班主任教师必须有爱心、耐心、恒心，必须要不怕麻烦，要深入学生当中，了解他们各方面的特点，采取有针对性的措施，这样，才能使后进生健康全面地发展。