【摘要】板书要有较强的开放性、艺术性；根据教材特点设计板书；要根据不同的课型设计不同的板书；初中语文课堂板书设计应注意的几个问题。 【关键词】初中语文;板书设计;开放性
语文板书是辅助性地完成语文课堂教学任务的重要手段之一。通过板书，能将语文教材内容、结构、写法、语言等方面复杂、抽象、潜隐的问题，清晰、明确、直观地展现在学生面前，既便于教师处理教材、组织教学，又利于帮助学生更好地理解、记忆和复习巩固所学知识，还能训练学生的分析、概括能力和笔记能力。朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”即便在多媒体教学手段广泛应用的今天，语文板书设计仍被公认为合格的语文教师必备的教学基本功之一，也是衡量语文教师素质高低的一个重要标志。这里，笔者拟结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一点粗浅的体会和看法。
1) 要有较强的开放性。在新课程理念中，非常注重学生的主体地位，强调在课堂教学中必须认真处理好“预设”和“生成”的关系。为此，在设计板书的过程中，无须面面俱到，应适当留下空白，在虚实之中使学生的思维得到训练，使它如同导演向演员做示范动作，如同舞台追光总牵动着观众的心，使学生深切关注课文内容，又为他们留下了思考、想象及创造、发挥的空间，从而真正起到增强教学效果、开发学生潜能的作用。
2) 要有较高的艺术性。语文板书设计是建构在视觉心理基础之上的，因此，它既要符合规范、科学的实效性，又要追求美的视觉和美的感受。它不是文字与线条的简单组合，而是一种教育艺术，是教师通过对教材中精华的提炼而精心设计并画出的直观图形，它既要有助于实现课堂教学目标，又要有利于让学生从中得到美的感受，提高学生的审美情趣。为此，在设计板书时，要充分考虑到板书的布局美、语言美、字体美、色彩美、符号美，使板书结构形成美观艺术的有机组合体，成为沟通教师、学生、教材三者之间的心灵之桥。
1. 根据教材特点设计板书 各科教材的板书,首先是对教学内容的“提炼”。板书要能揭示教材的特点,有助于把握重点、突破难点,所以,板书设计应以教科书为本,从教学内容的内部联系中寻找连接点,以引导学生进入教学情境。教学材料的内在逻辑结构一般有时间顺序、空间关系、因果关系、总分关系、对比关系及多种关系等几种组合,板书设计就应该根据教材的不同特点,从教材的内部线索入手,反映教材的知识体系。
2. 初中语文课堂上的板书设计要根据不同的课型设计不同的板书
2.1 新授课的板书设计。语文学科的新授课的主要要求是扫清理解课文的障碍,导入课文,讲读分析,因此,无论是解题、介绍时代背景和作者生平,还是分析课文内容,板书都应围绕上述要求设计。或依据顺序列出重点词语,或展示课文结构,或梳理故事情节、人物性格发展线索,或点化写作方法,乃至综合融会,但都得以使学生读懂课文,掌握语文知识,逐步形成能力为目的来进行设计。
2.2 复习课的板书设计。复习课的主要任务是复习巩固学过的知识,加深理解并系统化,通过练习加以运用。板书设计也要相应体现知识的内在联系,把它们互相串联起来,形成知识网络。
2.3 自学课的板书设计。自学课是培养学生的自学能力和自学习惯的重要课型,如语文独立阅读课文的自学课。这种课型的板书应列举出自学提纲,并指点“学路”。在自学课上,讨论是一种常用的行之有效的方法,侧重于此,板书的重点则应是讨论的问题和结论,做到既放得开,又收得拢。
3. 初中语文课堂板书设计应注意的几个问题
3.1 要能够激发学生学习的兴趣。教学过程中，利用形象化的板书激趣，可以收到事半功倍的效果。教育学家蔡元培也说过，教育是培养人才的，是不可不注意科学与艺术的。“能以审美观点，挖掘各门学科的审美因素，就能增强学生兴趣，提高效果。”板书形象化要求的不再是点、线、面的简单堆叠，不再是文字的简单罗列，而是一幅幅精美而生动的“图画”，个中元素呼之欲出，它们会说话，会行动，有喜怒哀乐，有悲欢离合，是教师对课文的一种“再创造”，是师生与作品产生强烈共鸣的媒介，是培养学生审美思想和审美情感的载体。
3.2 要注意留下空白。我认为好的板书不应当是面面俱到的，应当在某些关键处留下空白，甚至是错误，这样学生主动思考的能力便会被极大地调动起来，他们为了完善这幅“作品”，会主动深入课文寻找使“作品”丰富的点点滴滴，从而使板书逐渐丰满起来，体现了“要我学”为“我要学”的教学宗旨，而且学生也有成就感：我也为这幅板书添上了美丽的一笔！
3.3 要注意引导学生板书。教是为了不教，如果学生在学校里学习的结果使自己什么也不会创造，那他的一生永远是摹仿和抄袭。如果把黑板比作是一块田地，那么板书便是田地上的禾苗，为什么只能由老师辛勤插秧？板书恰似墙上的窗户，使人类在占据有限空间的同时又拥有了无限的世界。窗外花红，春天来了，窗外叶落，秋天到了。学生的想像力有时候是惊人的，它往往能冲破时空的限制而张扬到极至，为人师者应特别注意引导学生去修改老师的板书甚至是让他们自行板书，这样便会极大地调动学生的创新能力，而创新能力的培养是学生立足社会脱颖而出的基础。