聋生是指听力残疾的学生。由于种种诱因使听觉系统受损造成聋生从小甚至先天性丧失听能。聋生身体已经残疾，心理不能再残疾，否则，不但会给自己，而且还会给自己的家庭、社会带来更加沉重的负担。他们作为社会上的弱势群体，与健全的学生相比，他们的生活道路更艰辛，先天生理的缺陷不可避免的造成了他们后天这样或那样的心理缺陷，如果这些心理缺陷没有得到及时的排解和矫治，他们将很难适应社会环境，更难以在社会上立足。因此，我们教师在引导聋生获得知识同时，更应该现无旁贷地承担起聋生“心理医生”的角色，像“春雨润物”一样，维护他们的心理健康，为他们的成长护航。
1. 让聋生懂得爱别人等于爱自己。
学会关心别人，爱护别人，等同于爱护自己。我让我的学生懂得：当你努力为处于困境中的朋友，送去一份关心，一份安慰时，即使帮不到大忙，但却能起到比帮忙还要好的作用。心灵的慰藉和鼓励，让一个处于困境中的人觉得自己比谁都富有。她拥有的是别人的真诚，真心。当你以一些荒谬的歪理，肆意践踏别人的自尊，为一点蝇头小利与人别人勾心斗角时，也许别人眼中的你就是那么一个扶不起的“阿斗”。建立在别人痛苦之上的，不是快乐，是悲哀，让人不齿，也是你人生中彻底地失败。墨子在《兼爱》篇主要强调了人要相亲相爱，否则就要受到惩罚。生活中，由于社会环境和生理上的缺陷，有些聋生自私自利，不知爱人，或者带有功利性地去爱别人，结果往往使自己陷入绝境。在平时，我常常引用人们常说的话教育学生：两人分担一份痛苦，就只有半份痛苦；两人分享一份快乐，就有了两份快乐。心中有多少爱，才能分享多少爱。当你对别人好的时候，就是对自己最好的时候。有一个这样的故事：有一个人想看一看地狱与天堂的区别，他先来到地狱，地狱的人正在吃饭，佳肴美酒，颇为丰盛，但奇怪的是，地狱的人个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的筷子有一米长，虽然争先恐后夹着食物往各自嘴里送，但因筷子比手长，就是吃不着，饭菜掉得满桌都是。“地狱真惨呀”这个人想。他又来到天堂，正好有碰上天堂的人在吃饭，同样是美味佳肴，一个个却红光满面，充满欢声笑语。令人奇怪的是，地狱与天堂同样使用一米长的筷子，地上桌上干干净净，没有半点杯盘狼藉的景象。这个人仔细一看，原来天堂的人是互相喂对方。“一样的食物，一样的环境，结果却大相径庭！”这个人感慨万千。在现实生活中，每个人都面临着地狱或者天堂的生活，以前我时常听见我的学生总是不停的埋怨：健全人人际关系很冷漠，各忙各的，充满着不是你死就是我活的火药味，对我们聋哑人没有一点人情味，没有一点温馨感。通过我的教育，我的学生都明白了：只要我们心中充满爱，只要我们真诚，懂得付出、帮助和分享，我们就生活在天堂；若只为自己损人利己，自私自利，就等同于生活在地狱，爱人着人爱，爱心永远不会孤独寂寞。让我们以一颗感恩的心，来包容别人的缺点与不足，学会尊重爱护他人，那样自己就会获得精神上的满足与慰藉，此时你的心，将如皓月般洁净，金子般闪亮，海洋般广阔。“爱别人等于爱自己”，用一句话来阐释就是“海纳百川，有容乃大”。
2. 教育学生懂得好心态就是做好人的前提。
面对金色的晚霞映红半边天的景色，有人叹息：“夕阳无限好，只是近黄昏。”“也有人想到：“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。不同的人对同一件事有不同的心情，不同的性情就有不同的结果。我们不能控制他人，但我们可以掌握自己，我们不能选择容貌，但我们可以展现笑容，我们不能左右生活给我们带来生理上的缺陷，但我们可以改变心情。积极心态不是天生的，而是后天养成的，是主动创造出来的。让聋生明白在这个世界上最重要的是你自己，在你的身上，时时都随身携带着一个看不见的法宝，这个法宝的一边装四个字――积极心态，另一边也装四个字――消极心态。这一看不见的法宝会产生两种惊人的力量：它既能让你获得财富，拥有幸福、健康、长寿，也能让这些东西远离于你，或剥夺一切使你的生活富有意义的东西，在这两种力量中前者――积极心态――可以使你达到人生的顶峰，并且逗留于此，尽享人生的快乐与美好。后者――消极心态――则可使你在整个一生中都处于一种底层的地位，困苦与不幸一生缠身。有一次，一名记者问英国文学家萧伯纳：“请问乐观主义者与悲观主义者的区别在哪里？”萧伯纳回答：“这很简单，假定桌上有一瓶只剩下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高喊：‘太好了！还有一半。’这个人就是乐观主义者。如果有人对这半瓶酒叹息：‘糟糕！只剩下一半了。’那人就是悲观主义者。”幸福与快乐是自己感受到的，快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让聋生明白，在心灵的世界里，住着两个小人，一个叫“大拇指”的人，另一个叫“小拇指”。叫“大拇指”的人每天在你心中编织着愉快的网络，遇到任何事情他都微笑着说声：“棒极了！”他有一种力量，能把负数变成正，把坏事变成好事，把不利变为有利。靠这种力量，他能把你带到光明世界里，一个充满快乐的世界。那个叫“小拇指”的人每天在你心中编织着痛苦的网络，无论遇到什么，他都皱着眉头说：“太糟了！烦死了！”他给你带来永远是烦恼，跟随着他，将走入悲惨世界。
3. 培养聋生自我学习的能力。
聋生的自我学习能力非常重要。因此如何将快乐教育应用在学习的某一具体的领域之前（比如写作、自然教育、道德教育等等），在培养聋生自我教育的过程，老师应该“把是否引起学生内心愉悦作为衡量教育方法、内容的标准。”积极的自我学习能力有两点含义：第一，聋生有自我学习的习惯。第二，聋生知道怎么自我学习。因此，对应上面两点，如何帮助他们形成良好的自我学习习惯呢？（1） 让兴趣帮助聋生自我教育。为了引导聋生发展自我的兴趣，作为老师要适当地提供工具（比如书籍、材料等），甚至提出一些问题而鼓励聋生围绕这些问题去发展兴趣，当他们在探索的过程出现困难的时候，教师要给予积极的鼓励。当他们取得了成果，教师要鼓励他们讲出来，演示出来。（2） 让聋生参加一些兴趣小组或协会，参加团队，有利于聋生享受到和别人共同完成一个使命的快乐，让聋生学会相互鼓励、相互帮助和相互交流。
（孙 静 江苏省东海县特殊教育学校 222300）