21世纪是激烈竞争的世纪,说到底是国民创造力的竞争,是创造型人才的创造速度和创造效率的竞争。世界各国都非常重视创造型人才的培养,日本政府早在1982年就提出“创造力开发是通向21世纪的保证”。
一位日本的教师给他的学生布置了这样一道历史试题:“日本跟中国每一百年就打一次仗,19世纪打了日清战争(即甲午战争),20世纪打了一场日中战争(即抗日战争),21世纪如果跟中国开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了又输在什么条件上?分析之!”
其中有个日本学生是这样分析的:“我们跟中国很可能在台湾回到中国以后,有一场激战。台湾如果回到中国。中国会把基隆和高雄封锁。台湾海峡就会变成中国的内海,我们的油轮就统统走右边。这样,会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋,穿过马六甲海峡,上中国的南海,跨台湾海峡进东海,到日本,这是石油生命线。中国如果把台湾海峡封锁起来,我们的货轮一定要从那里经过,我们的主力舰和驱逐舰就会出动,中国海军一看到日本出兵,马上会上场,那就打!按照判断,公元2015年至2020年之间,这场战争可能爆发。所以,我们现在就要做好对华抗战的准备。”
真的掩卷深思啊!看看日本的学生在思考什么,我们的孩子又在思考什么?
应该怎样在思想品德课教学中培养学生的创新精神呢?我们也应该出些此类题目让学生思考。我们的教育正处在“安乐”当中,举国歌舞升平,喜气洋洋,好一派大好形势。每天都是怎么和谐,却从来没有教人们去打算,如果战争发生了,应该怎么做?就像我们的孩子面对地震等自然灾害,茫然无措、无所适从,一旦战争爆发,届时孩子们甚至可能面对群狼,深陷“惶惑无主、惊恐无助”的可悲境地。
传统教育模式下培养出来的中国学生,已经适应了填鸭式的教学方式,安于现状,导致想象力和创造力的逐步丧失,中国的中学生在世界数学物理等奥林匹克竞赛中屡屡获奖,勇创佳绩,日本人望尘莫及,可是,日本在战后却能迅速崛起,让世人不可小觑,原因是什么?原因只有一个:日本人重视教育,重视培养创新性的人才。
创新教育,就是指在教育实践中运用科学艺术的形式和方法,全面培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。一句话,创新教育就是培养学生创造力的教育。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济逐步发展的今天,加强培养学生的创新意识和创新能力将关系到国家的前途和命运。创新是人人皆有的一种潜在心理能力,而创造力要靠教育培养和实践来挖掘。创新教育是全程教育,应贯穿于整个教育过程中。
作为教育工作者,我们应该如何在初中思想品德课中搞好创新教育,为祖国培养创新型人才呢?
1. 建设具有创新精神、创新能力的教师队伍。首先,培养教师形成创新教育观,使教师充分认识到创新教育在素质教育中的重要地位和核心作用,以激发其创新激情、创新意识和创新潜能。其次,教师必须具备全新的知识结构,并能不断地更新、调整。为此,教师须掌握五种能力:① 善于获取新知识的能力;② 不断地改革教学方法实践创新的能力;③ 利用现代化手段进行多种媒体组合教学的能力;④ 指导学生学习和成长的能力;⑤ 教育科研的能力。最后,教师必须具备有创新特点的能力结构体系。表现为:① 具有独立评价事物、独立表达观点的独特思维方式;不囿于书本。② 具有广博学识和科学传授知识的能力,善于分析学生的个性特点、思维特点及学科特点来选择科学有效的教学方法。③ 具有科学指导学生学会学习的能力,使学生能获取需要的知识和信息,加以内化,并能实践操作和运用。④ 独立进行课题研究的能力。
2. 构建创新型的课堂教学体系。实施创新教育,必须构建以人为本的创新型的课堂教学体系。首先,树立动态的教学观,让课堂充满生命活力。教师凭着自己厚实的知识和智慧,通过自己的主导作用和创造能力,让课堂保持生命的涌动和成长,让学生敢想、敢说、敢问,获得多方面的满足与发展,充分体现、展示相互间的交互作用和创造能力。其次,树立全面开放的教学观,让学生在宽松的学习环境中,得到全面发展。教师要向学生展示教学目标,开放教学内容,明确各种技能的培养应达到的程序,并对学生开放时间和空间,使学生的主动性得以最大程度的发挥;注重学生实践,鼓励学生在尝试错误的过程中提出问题和解决问题;引导学生多思考,以学生创造表现的机会,让学生相信自己能行,鼓励学生的成功感。
3. 要教育学生树立忧患意识,自觉培养自身的创新精神和实践能力。“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。“这是当年变法先驱梁启超的名言,寓意青少年的成长对于一个国家和民族的重要性。 1999年8月,江泽民在中共中央、国务院召开的全国技术创新大会上所指出的:“科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础与标志,越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。如果不能创新,一个民族就难以兴盛,难以屹立于世界民族之林。”青少年学生是祖国的希望,是21世纪社会主义建设的主力军,他们的成长关系着国家的兴亡。我们必须通过思想品德课这一主渠道,让青少年学生明白,新中国成立后,特别是改革开放以来,我国在政治、经济、国防、文化、卫生等方面取得了令世界瞩目的成就。但是,由于我国基础差,底子薄,人口众多,仍然是一个发展中国家,与世界主要发达国家相比,我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面仍然存在差距。面对我国与发达国家的差距,青少年学生必须从我做起,从现在做起,紧跟时代发展的步伐,自觉培养自己的创新精神和实践能力,将来才能够成为未来社会的栋梁。
科学技术是第一生产力。谁在知识和科技创新方面占优势, 谁就能够掌握发展的主动权,我们作为教育工作者,一定要恪守自己的职责,为祖国培养创新型的人才,为中华民族的伟大复兴尽自己的微薄之力。
(刘瑞鸽 河北省藁城市岗上镇中学 052160)