目前初中英语教学的重要任务之一是培养学生英语写作的能力。然而目前在初中英语教学中，普遍存在着教师不重视英语写作的教学和学生怕写作文的现象。应必须要重视指导学生写好英语作文。
一、激发写作兴趣，循序渐进
学生进入初中以后，面对英语作文，感到心中无数，无从下笔，往往产生畏难情绪。要使学生由怕写到会写到想写，教师在开始就要制定学生写作计划，要坚持按计划每周一作，从易到难，循序渐进。初一以听写、缩写、改写为主；初二以看图作文、情景作文等为主。初三则可进行大量的不同类型的写作训练。在作文教学过程中，教师应运用各种手段，逐步培养学生的写作兴趣，激发学生的写作积极性。可以利用刚学过的课文进行缩写训练，使学生既不陌生又不可怕。初学看图写作时，可采取分组讨论然后把好的英语短文写在黑板上，让全班学生再完善，这样在活跃的气氛中增强了学习兴趣，提高了写作能力。
二、强化写作教学，反复训练
近几年，中考英语书面表达的作文体裁灵活多样，紧跟时代步伐，对学生写作能力要求较高。因此，教师必须通过教学使学生熟悉各种文体及格式，运用自如，甚至要牢记打电话、问路、购物、看医生等英语表达套话。在教学生书面表达时，可围绕讲、看、练、评四个环节展开。讲，即教师要讲清文章的固定格式，文章开头和结尾的套话，让学生熟记套用。看，即教师要提供各种范文，让学生反复阅读，注意格式，深刻记忆，教师分析，学生巩固。练，即学生动笔，做模仿性训练。老师可提供一些词组、短语等让学生连成句子。评，即老师对学生的书面表达进行点评，对学生写作中出现的错误应加以评讲和引导并让学生讨论来解决，使学生有所收获。
三、加强写作引导，授之以渔
在增强学生的写作兴趣，培养书面表达能力的同时，在写作技巧上还要注意以下几点：1.认真审题，心中有数。写作前弄清题目要求、格式、内容和时态等，做到把握方向不走题；2.抓住要点，正确表达。很多学生在写书面表达时急于发挥错误百出，结果该表达的没有表达。要求学生运用学过的知识，紧扣主题适当发挥，避难就易少出错误；3.细心检查，改正错误。检查的习惯很重要，一篇书面表达完成以后，将题目要求与作文内容进行对照，看格式、时态、标点符号、词数和单词拼写是否正确，按照要求是否表达出来。
培养和指导学生的英语书面表达能力是初中英语教学的重要任务之一，在实际教学中教师必须以听、说、读、写、译来促进学生的英语写作，坚持训练，定会有丰厚的回报。