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第二节　 气温分布和温度带
第二节　 气温分布和温度带
节　 气温分布和温度带　
【教学目的】
1．使学生我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。
2．使学生我国温度带的划分和分布。
3．培养学生阅读等温线图、气温年曲线图的技能，运用图表分析问题的能力。
【教学】
1．我国冬、夏季气温的分布特点。
2．我国温度带的分布。
【教学难点】
阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。
【教具】
1．我国一月平均气温挂图
2．我国七月平均气温挂图
3．我国温度带分布挂图
4．用小黑板或投影片绘制表格
(1)我国各温度带≥10℃的积温表
(2)我国温度带分布地填充表
(3)我国各温度带的作物熟制、主要农作物品种表
【教学课时】
本节教学可安排2课时。
【教学过程】
（新课引入）
复习已学知识，引入新课。如下：
[提问]　 在初一学过“世界的气候和自然带”。请同学们回忆一下，世界气温的分布规律是怎样的？气温分布的因素主要有哪些？
[复习]　 教师提示，启发学生得出答案。
[承转]　 那么，我国气温分布有哪些特点，主要受哪些因素的，同学们知道吗？这要学习的内容。
（这节课也可采用开门见山的引入。教师讲述：章的标题为“的天气和气候”，上一节课主要学习的是天气的知识，要开始学习我国的气候。，让看看我国气温分布的情况是怎样的。）
[板书]　 节　 气温分布和温度带
一、气温的分布
[展示图片]　 哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片（也可让学生看课本封页彩照16和17）。
[提问]　 这两张照片春节前后拍摄的。从照片上看，冬季我国南北两地的气温有差异？
[讲述]　 哈尔滨的冰灯中外闻名。当地人冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。冰灯游园会从元旦开始，一直延续到春节以后。每年都吸引游人冒着严寒前来观赏。而南国的广州，素有“花城”的美称。但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市从春节前三天开始，一直到除夕之夜。这时正是我国最冷的季节，但里却是百花盛开，春意浓浓。可见，冬季我国南北气温相差悬殊。
[板书]　 1．冬季南北气温相差悬殊
[展示挂图]　 我国一月平均气温图（或让学生阅读课本图4•5）。
[读图回答]　 1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-30℃）
2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：20℃左右）
3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃）
4．自北向南，我国气温分布有规律？（愈往南，气温愈高）
5．在图上找出0℃等温线，在课本图4•5上用色笔描出，看看它大体与哪条河流和山脉的分布。（教师向学生说明，一月0℃等温线大致秦岭-淮河一线，这是我国一条的地理分界线，要求学生记住）
[归纳]　 从一月平均气温图上可以看出，我国冬季气温自北向南增高；等温线排列密集，说明南北温差大；一月0℃等温线大致秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。
那么，为我国冬季南北气温相差如此悬殊呢？
[读表]　 阅读课文中的“冬至日下列三地的正午太阳、昼长表”，问题：
1．比一比，在冬至日，漠河、北京、广州三地的太阳和昼长有不同？（学生读表回答）
2．想一想，在冬至日，为我国北方的正午太阳比南方低，昼长也比南方短？（教师提示，学生回答）
[讲述]　 纬度位置是我国南北温差悬殊的原因。冬季，太阳光直射在南半球，对北半球来说，纬度愈高，正午太阳愈低，白昼愈短，的太阳光热也就愈少，气温愈低；反之，纬度愈低，气温则愈高。我国位于北半球，而且幅员辽阔，南北所跨近50个纬度，气温相差。
我国南北温差大的另原因是冬季风的。请同学们阅读课本图4•6。
[提问]　 1．从冬季风的源地、风向考虑，对我国北方和南方气温的，在程度上有差别？（教师提示，学生回答）
2．从图上看，我国青藏高原、云贵高原、台湾岛、海南岛等地难以受冬季风（西北季风）的，这是为？（教师提示，学生回答）
[讲述]　 每年冬季，来自西伯利亚和蒙古一带的冷空气频频南下，我国北方首当其冲。寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。而我国南方距冬季风源地遥远，加之中间有重重山岭作屏障，受冬季风的弱，降温程度远比北方小。由此可见，冬季风的使我国南北气温相差悬殊。
[承转]　 上面讲述的是我国冬季气温分布的情况及其原因，下面再看看我国夏季气温分布的情况是怎样的。
[展示挂图]　 我国七月平均气温图
[读图]　 1．七月，我国大地区平均气温在多少摄氏度？（学生回答：我国大地区七月平均气温在20℃。）
2．黑龙江省北部和海南省南部的七月平均气温各约多少摄氏度？我国南北气温大约相差多少摄氏度？（学生回答：黑龙江省北部约为16℃，海南省南部约为28℃，我国南北七月平均气温相差仅12℃左右，气温差别不大。）
3．我国七月平均气温最低的地区分布在哪里？为？（教师提示，学生回答：我国七月平均气温最低的地区分布在青藏高原。这里海拔高，我国夏季气温最低的地区。）
[归纳]　 从七月平均气温图上看到：夏季，除了青藏高原、天山和大小兴安岭外，我国大多数地方气温均在20℃，全国高温。
[板书]　 2．夏季南北高温
[读表讲述]　 为夏季我国南北气温相差不大呢？请同学们阅读课文中的“夏至日下列三地的正午太阳、昼长表”。
夏季，太阳光直射在北半球。我国大多数地方的正午太阳都。北方的太阳比南方要低，但白昼比南方长，的太阳光热并不比南方少多少。，我国夏季南北气温相差不大，全国大地区高温。
[练习]　 请同学们本节课文后的选做复习题l、2。
[板书]　 二、温度带的划分及其分布
[提问]　 知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个温度带。请同学们想一想：划分地球五带的依据是？我国主要位于哪个温度带？（教师指示，学生回答：地球上的五带是温度高低和热量多少来划分的，我国绝大位于北温带。）
[讲述]　 那么，用指标来衡量地方的温度高低和热量多少呢？人们用农作物生长期内积温的多少来反映？
知道，温度是农作物生长与发育的主要因素。大多数农作物在日平均气温稳定升到10℃时才能活跃生长，把日均温10℃的持续时期视为作物的生长期。把作物生长期内，每天的日平均气温累加起来，的温度总和叫做积温或活动积温，写作≥10℃积温。
[板书]　 1．温度带划分的指标：≥10℃积温
[展示表格]　 用小黑板挂出我国各温度带的≥10℃积温表。让学生说出我国共有哪几个温度带，从家温带到热带≥10℃积温的情况。
[挂图]　 挂出我国温度带分布图。
[指图讲述]　 ≥10℃积温的多少，我国自北向南可以分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带。，青藏高原海拔高，了天高地寒的高原气候区。
[板书]　 2．主要温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原气候区。
[读图回答]　 阅读我国温度带分布挂图或课文图4•8，回答问题：
1．我国寒温带分布在地区？中温带主要分布在哪些地区？（教师指图，学生回答。）
2．我国暖温带和亚热带分别分布在地区？这两个温度带之间的分界线，大致与一月平均气温的哪条等温线？（教师指图，学生回答。教师再补充、纠正。）
3．学校所在地属哪个温度带？
[板书]　 3．温度带的分布
[填表归纳]　 在读图的基础上，教师出示我国各温度带分布的填充表（见下表），学生填出各温度带的分布地区。
　
[讲述] 　不同的温度带，积温的多少不同，反映了不同的温度和热量条件，从而适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物熟作也不一样。
[展示表格]　 用小黑板挂出我国各温度带的作物熟制和主要农作物品种表，或阅读课文中的“我国各温度带的积温和作物熟制”表。
[提问]　 请同学们说出各温度带的作物熟制和主要农作物品种有不同。（学生读表回答）
[练习]　 课文“做一做”练习：
1．读哈尔滨和广州各月气温曲线图（图4•9），算一算一月份两地气温相差多少摄氏度？七月份两地气温相差多少摄氏度？（学生读图回答：一月份两地气温相差约34℃，温差悬殊；七月份两地相差约5°～6℃，温差不大。）
2．读我国一月平均气温图（图4•5），看四川盆地和长江中下游平原的气温各约多少摄氏度？为四川盆地冬季气温高于同纬度地长江中下游平原？（教师提示，学生回答。从我国一月平均气温图上看，四川盆地在4℃，长江中下游平原在4℃。这两个地区纬度相似，但四川盆地的地形封闭，受冬季风的要比长江中下游平原小得多，冬季气温比长江中下游平原高。）
3．当地属温度带？冬、夏季气温如何？有哪些主要的农作物品种？作物一年可以几熟？（学生议论，教师提示、说明。）
（布置作业）
1．选做复习题3。
2．在填充图册上的
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