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| 必修一第五章 第二节自然地理环境的差异性 教学设计 | |||||
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必修一第五章 第1课时 ●从容说课 地理环境的整体性是  的，而差异性才是 的。地球表面不 找到两个完全相同的地区， 相似的地区。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材主要剖析了陆地环境的地域分异规律，主要 在三个方向上的 。 从赤道到两极的地域分异规律和从沿海到内陆的地域分异规律都属于 方向上的分异规律，还有山地的垂直地域分异规律。该 内容较为抽象，教师教学时可选取恰当的视听资料来帮助学生 感性认识，以 地理解陆地环境的地域分异规律。如教学“从赤道到两极的地域分异规律”时，可选取我国南北向的大铁路——京九线沿途景观的让学生体会 景观的过渡是由热量的而引起的，教学“从沿海到内陆的地域分异规律”时，可选取我国东西向的大铁路——陇海线沿途景观的，使学生理解从森林—草原—荒漠的景观是 水分的差异而引起的。在教学“山地的垂直地域分异规律”时，可选取不同纬度、不同海拔 的山体在一起 ， 学生 ：为  山体的垂直带谱 程度相差 ？最后得出结论，山地的垂直地域分异规律跟山地的 山地所处的纬度 ，并 理解 的地理成因。 本节内容的学习，使学生 学会立体、 地分析地理事物之间的内在 。
●三维
知识与技能
1.懂得地域差异在自然地理环境中是  的。
2. 区域差异有不同的空间尺度，能用地图解释陆地上不同的自然带。
3.会分析地域分异规律的 和。
4.人类怎样 地域分异规律。
过程与方法
1.自主学习，读图分析法。
2.探究与活动，理解地理环境的差异性。
3.景观图片分析地理环境的差异性。
情感、 与价值观
 地理环境的差异性无处不在的思想， 在自然中要 因地制宜。
●教学
1.地理环境的差异性的空间尺度。
2.地理环境的差异性的规律。
●教学难点
陆地环境的地域性分异规律。
●教具
多媒体课件、景观图片
●课时安排
2课时
第1课时 ●教学过程 ［新课导入］ ［复习提问］ 1.自然地理环境的整体性产生的  原因？
答：地理要素间 着物质与能量的交换。
2.自然地理环境的两个整体功能是？
答：生产功能和平衡功能。
3.自然地理环境整体性的两个是？
答：自然地理环境  的演化过程、地理要素的会“牵一发而动全身”。
(出示景观图片“西双版纳热带雨林”和“内蒙古草原”)（经济发达地 教师也可将不同学生在旅游中所看到的不同的自然风光、自然景观作对比）
特点？
生：自然地理环境差异性。
师：对。 刚刚学习了地理环境的整体性，但自然地理环境还另 特点——差异性。
（板书） 节 自然地理环境的差异性
［教师精讲］
师：从整体上看，全球的地理环境是的整体，但上面两幅图的差异又说明了 问题：地球表面各地之间又着 的地域差异。事实上，地域差异在自然地理环境中是的，自然地理环境中相似的区域，但不两个自然状况完全相同的区域。
(出示图片“五带的划分”)
师：这反映了自然地理环境中哪个因素在空间上的分异？
生：温度。
师：分异的尺度范围是？
生：全球性的尺度。
师：对。在旅行中所感受到的 地区和家乡的差异所体现的是陆地环境的地域分异，地域分异的规模比全球性的地域分异规模小。
（提问）陆地上为会不同的气候类型？
生：各地所处的纬度位置、海陆位置不同，所产生的热量和水分的组合不同，了不同的气候类型。
师：请说一说，西双版纳的热带雨林中动物、植物都有着怎样的特点。
（生，师总结）在热带雨林中，长年高温多雨，植被常绿，树种繁多，层次 ，生长茂盛，林内藤本植物纵横交错，附生植物随处可见。森林中的动物种类多样，但茂密的森林使动物行走不便， 地面上几乎 善长奔走和长跑的动物，而多营巢树栖、攀缘生活、耐湿热的动物。
师：那么在内蒙古大草原上动、植物又有着怎样的特点呢？
（生，师总结）在内蒙古大草原上，典型植被为草类，耐干旱，根系发达。草原开阔而平坦，动物善于奔跑以逃生或捕食。
师：从对 分析知道，自然地理环境有着的地域差异性，但在某一地域范围内又为景观上的 性，自然环境的整体性和差异性是辩证的。
(出示图片“世界陆地自然带的分布”)
 刚才的分析并观察这幅图片，归纳出“自然带”的概念。
生：在陆地上，由 的气候、植被和土壤 了 地域组合，在空间上 宽度、呈带状分布的。
师： 。从这幅图上可以看出，陆地自然带的分布是有规律的。
(出示图片“热带雨林景观”和“苔原景观”)
 这两种景观差别的主要因素是，为。
生：热量因素。从赤道到两极太阳辐射逐渐递减，热带雨林分布在赤道地区，苔原分布于高纬度的寒冷地区。
师：对。受热量由赤道向两极递减的 ，地表景观和自然带沿纬度的方向，从赤道到两极有规律地更替。请同学们仔细观察图5.6，找一找哪些自然带横穿整个陆地？说一说在低、中、高不同纬度自然带的分布有何特征？
生：苔原带、针叶林带、热带雨林带 横穿整个陆地的。
师：这三个自然带的分布有规律？
生：苔原带和针叶林带在高纬度地区，热带雨林带分布在低纬度地区。
师：自然带在中纬度地分布有着怎样的特点？为？
生：在中纬度地区主要是受到海陆分布的。自然带并不像低纬度和高纬度地区那样横穿整个陆地，而是在大陆东岸、西岸和内部了三种不同的组合。
师：对。请同学们仔细观察“世界陆地自然带分布图”，说一说在中纬度大陆东岸自然带的组合类型。
生：在中纬度大陆东岸纬度从低到高依次是亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带。
师：在中纬度大陆西岸自然带有着怎样的分异规律？
生：在大陆西岸纬度从低到高依次为亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。
师：对。请同学们看“世界陆地自然带分布图”并回忆气候的 知识，思考：亚热带常绿硬叶林带对应着气候类型？它和同纬度的大陆东岸自然带类型的区别是？
生：亚热带常绿硬叶林带是在地中海气候下发育的植被类型，而同纬度大陆东岸是亚热带常绿阔叶林带。
师：那么请大家思考，为会 差别呢？
生：大陆东西两岸气候类型不同。
师： 说有何不同呢？
生：地中海气候夏天炎热干燥，冬天温和多雨；亚热带季风气候夏天高温多雨，冬天寒冷干燥。
师：不错。（出示图片亚热带常绿硬叶林代表植物——橄榄的叶子和果实特征，和亚热带常绿阔叶林树种外表特征作分析）
师：请大家观察这两种气候下生长的植被，在外在特征上有何不同？：它们各自是怎样适合气候的？
（生，师总结）地中海气候夏天炎热干燥，植物  蒸腾作用 散失水分，  气候，硬叶林带的植物通常皮厚叶小，表面有腊质，果实的皮也较厚；亚热带常绿阔叶林植物的叶片 ，表面也无腊质，原因是这里的气候特征是雨热同期，植物有足够的水分供应蒸腾作用。
师：中纬度的大陆内部又有着怎样的组合类型呢？
生：有着两种组合。中部的亚热带和温带荒漠带、两侧的热带草原和温带草原。
师：对。从赤道向两极的地域分异是以热量为基础的，当然也有水分条件的 。
●板书设计
第五章 第2课时 ●教学过程 ［新课导入］ 复习：1.自然地理环境为 地域差异性？
答：陆地上不同地区所处的纬度位置、海陆位置不同，不同的水热组合—气候类型。不同的气候类型又对应着与之的植被和土壤类型。
2.在由赤道向两极的地域分异规律下，哪些自然带是横穿整个大陆的？它们分布在纬度？
答：高纬度的苔原带、针叶林带和低纬度的热带雨林带横穿整个陆地。
3.在中纬度地区自然带的分布有着怎样的规律？
答：在大陆的东岸、西岸和大陆内部各自了特定的组合。在东岸是亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔混交林带；西岸是亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带；大陆内部中部为亚热带和温带荒漠带及两侧的热带草原和温带草原带。
［教师精讲］
师：从赤道向两极的地域分异规律，是以热量为基础的。同学们长途旅行过吗？现在让沿着 东西向的铁路大动脉——陇海铁路做一次旅行。
(出示图片“陇海铁路”)
（在陇海铁路东端、中部、西端的地方各一幅典型景观图）
(东端动画出示图片“温带落叶阔叶林”，中部出示“温带草原”，西端出示“温带荒漠”)
师：请同学们思考，沿陇海铁路为会的三类景观的更替？
（生，师总结）
从沿海向内陆，受海洋水汽的程度不同，干湿状况差异，自然景观呈现出森林带—草原带—荒漠带的有规律的。
师：在纬度体现得最？
生：中纬度。
(活动)
我国西北地区生态建设中，有人主张造林，有人主张种草，也有人建议种植灌木。请，哪种主张较 ，并说明理由。
（生）
师：为我国东部地区生长的典型植被是高大的树木，而西部地区则是以草原和荒漠景观为主？
生：水分条件不同。东部地区水分充足，而西部地区水分 。
师：对。森林、草原、荒漠植被三者对比，它们生长的速度有何不同？为？
生：森林生长得最快，  土地面积上叶片总面积最大，光合作用的产物最多。荒漠植被土地面积上的叶片总面积最小，光合作用的产物最少，生长得最慢。草原介于森林和荒漠植被两者之间。
师：事物辩证的，森林 生长得快，可土地面积上叶片总面积最大，耗水量也最多。荒漠植被土地面积上的叶片总面积最小，需水量也最少，草原的需水量则介于森林和荒漠植被两者之间。那么，在我国西部地区生态建设中究竟应该种植呢？
生：不。
师：为？
生：西部地区也因地不同而不同的水分条件，要当地情况问题分析。
师：!北京奥运 的口号是“绿色奥运”。有人建议在北京种植常绿阔叶树种，请同学们北京的气候和所处的自然带，想一想，做合适吗？
生：北京是温带季风气候，属于温带落叶阔叶林，在北京的绿化中，应该以种植温带落叶树种和温带地草类植物为主。常绿阔叶树种 地北京的气候，成活难度大，养护费用会 。
师：对。在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，才能更科学地建设和保护环境。
（过渡）从赤道向两极的地域分异和从沿海向内陆的地域分异方向的分异规律。在地球表面上有许多高大的山岭， 海拔的，从山麓到山顶的水热状况差异，从而了垂直气候带，自然景观也地呈现垂直分布规律。
师：请同学们看P101“活动”，分析为喜马拉雅山南北坡的垂直带谱有着差异？
（生思考）
师：查看地图，请说一说喜马拉雅山的纬度大约是多少，属于气候带。
生：大约 北纬30°，属于亚热带气候。
师：对。这里平地上应该是怎样的植被景观？
生：亚热带常绿阔叶林。
师：对。喜马拉雅山南坡和北坡的山麓地带为自然带不同？
生：南坡山麓的海拔低， 原因，还有原因吗？
生：有。南坡北印度洋夏季风的迎风坡，降水量大，而北坡背风坡。
师：。为南坡的自然带谱比北坡得多？
生：北坡高差小，而南坡高差大，水热的空间大，南坡的自然带谱比北坡的得多。
师：，而且南坡的纬度也比北坡低。综合原因，南坡自然带谱较北坡。
师：查看地图，思考为乞力马扎罗山自然带谱非常？
生：乞力马扎罗山的纬度很低，山麓属于热带草原，海拔高，水热状况垂直。
师：对。，山麓与带是的，山地所处的纬度越低，海拔越高，垂直自然带的数目就越多，垂直带谱也就越完整。
(P101“阅读”)
师：农业生产为要因地制宜？
生：自然环境的地域分异要求农业生产要因地制宜。
师：我国自南向北、自东向西在气候要素上有着怎样的？如何我国的农业的地域差异？
生：我国自南向北热量条件越来越差，自东向西降水越来越少，热量和水分条件自东南向西北的逐渐，引起了我国自东南向西北动植物种类、生长期、耕作方法等也 的，生产力也呈现地域性差异。
师：对。在我国贵州有“地无三里平，天无三日晴”的说法，为？对农业有着怎样的？
生：贵州地处我国云贵高原，垂直高差 ，气温和水分随海拔的升高而逐渐，水热的垂直差异使土地了立体。
师：对。学习，了自然地理环境有地域差异，陆地环境的地域分异规律性。请大家用一幅简略图总结本节的知识结构。
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