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| 必修一第二章 第一节 冷热不均引起大气运动 教学设计 | |||||
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●从容说课 本节主要包括大气的受热过程、热力环流、大气  运动三 内容。
应 分析讲解三个内容：①地面是大气的直接热源，此处可补充大气组成的内容；大气受热过程环节过多，且都有 专业名词（如大气吸收等，由此产生的大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用），过多的环节及环节的前后顺序与过多的名词 学习 ，应 图示帮助理解。②热力环流既是又是难点，可 多媒体演示分析热力环流 的过程与方法，要  章内容，理解太阳辐射在纬度间分布不均是大气运动的 原因，并归纳学习思路，热力环流的因果关系 的顺序是：近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→ 同一面上气压的差异（气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的运动（风）。③说明三个力与风的因果关系，讲解近地面风向的 方法， 地转偏向力的概念 抽象，它对大气运动方向的 就成了难点，要强调在大气运动的方向上偏转。还要在热力环流原理的基础上， 生活 ，如城市热岛、海陆风的介绍， 热力环流的 和原理是非常 的说明和证实。
●三维 
知识与技能
1. 大气的热量来源，即大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2.能 大气温室效应及其作用、大气热力环流等 原理。
3.理解气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的，能运用图示解释风的，培养学生理论并且能用理论知识 实践的能力。
过程与方法
1.探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。
2.图表分析归纳“温室效应”。
3.实验活动理解热力环流的原理。
4.理论， 对“风的”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。
情感、 与价值观
 辩证唯物主义观念， 大气环境保护意识。
●教学
1.地面是大气的直接热源。
2.分析热力环流的过程与方法。
3.近地面风向方法。
●教学难点
1.大气受热过程。
2.热力环流。
3.地转偏向力对大气运动方向的。
●教具
课件、投影仪、讲义及补充材料
●课时安排
2课时
第1课时 ●教学过程 ［新课导入］ 师：  在章中学习了地球的圈层结构， 了内部圈层，也 了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？
生：大气圈、水圈、生物圈。
师：大气圈 地理圈层 人类生存的意义重大。从 开始，来学习—— 章 地球上的大气。
（板书）章 地球上的大气
［教师精讲］
师：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面， 月球表面白天的温度可高达 呢？这是地球上有厚厚的大气层而月球 。就先从大气的受热过程学起。
（板书）节 冷热不均引起大气运动
一、大气的受热过程
 （新知识传授）
师：地球上的能量主要是从哪儿 的？
生：太阳。
师：知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的 性，而且太阳辐射能 地球大气最的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？
（投影）教材30页图2.1——地面辐射使大气增温示意图（ 学生观察、分析）
生：有一半左右的太阳辐射能够穿透大气层到达地面。
师： 。地面吸收太阳辐射而使地面增温， ，太阳是地面的直接热源； 地面向外释放能量。
（板书）太阳暖地面
（学生读书）教材30页页脚处的说明
师： 教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强的波长越短；物体温度越低，辐射中最强的波长越长。太阳表面温度 6000 K，太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。
那么地面辐射被谁吸收了呢？
生：大气层。
师：。近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传导等 ，层层向上传递热量、贮存能量。，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气 受热的过程有意义呢？
生：大气受热的过程着大气的热状况、温度分布和 ，制约着大气运动状态。
师：刚才学习，知道了谁是对流层大气主要的直接热源？
生：地面。
（板书）地面暖大气
（活动）教材P31活动1
（投影图片）
再来看看大气增温后会 样的情况，大家一起做活动。
（学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识， 由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）
生：大气在增温的，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小向上射向宇宙空间外，大向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。
，大气以大气逆辐射的 将热量还给了地面，从而 了大气的保温作用。
师：非常好。地球表面及大气层里保存着的这热量， 在地理环境里 许多自然 及其过程的能量源泉。
（板书）大气还地面
师：（学生合作探究学习）再看第2题。为月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？
生：地球上有大气层， 大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高；大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。
师：地球大气对太阳辐射的削弱作用 在吸收、反射和散射三个 （可做扩展）。这三种削弱作用，使太阳辐射 一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量来源。地球的白昼温度不高。 ，大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝大能量储大气中，大气逆辐射又在 程度上补偿了地面辐射损失的热量，从而 了对地面的保温作用。地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高气温，又 了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差。
月球上大气层，白天太阳辐射 到达月球表面，使月球表面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，大气对月球表面的保温作用，温度下降速度很快。再加上月球昼夜交替周期比地球长，月面温度昼夜比地球剧烈得多。
小结：刚才的学习，知道了大气的受热过程。即 是太阳辐射使地面增温，“太阳暖地面”；接下来是地面辐射使大气增温，“地面暖大气”；最后是大气逆辐射使地面保温，“大气还地面”。
●板书设计
第2课时 ●教学过程 ［新课导入］ 师：地球表面的热量主要来自哪里？ 生：太阳辐射。 师：对流层大气主要的直接热源又来自哪里？ 生：地面辐射。 师：地球表面高低纬度间 的太阳辐射相同吗？
生：不同。
师：高低纬度间大气的热量相同吗？
生：不同。
师：热胀冷缩是大气  的物理特性，地球表面高低纬度间的大气着热量和温度的差异， 引起大气的运动。 各地冷热不均是大气运动的原因。大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起 天气。
（板书）二、热力环流
［教师精讲］
师：下面分组做实验。
（活动）P32活动2
实验用品的：长方形的玻璃缸（长 ：
（1）将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。
（2）用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。
（3）在塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开小洞。
（4）将一束香点燃，放进小洞内。
（投影）观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。问题：你 了规律？由实验可以得出样的结论？（学生提炼此实验过程和结论，从中抽象出 规律）
生：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。
师：非常好。请大家看投影（学生分析，热力环流的简图）
（投影）
 A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，高气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，低气压。
（2），A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，低气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，高气压。
（3）同一面上产生了气压差异，并且在方向上，空气总是从高气压流向低气压。，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，近地面的空气又从 B、C两地流回A地。
（4） ，大气运动最简单的——热力环流了。
（讲解热力环流的简图）
 。在热力环流中谈到的高压与低压 指同一面上不同的地方相而言。在理解热力环流时，还要注意 几点：（1）近地面与高空的气压分布状况正好相反；（2）大气的运动：总是由高压指向低压；（3）大气的垂直运动：近地面冷—气压高—气流下沉；近地面热—气压低—气流上升；（4）“热力环流”是大气运动中最简单的。
在日常生活中，热力环流是自然界常见的自然，请你注意观察和思考 身边热力环流的例子。海陆风是热力环流在自然界的 体现。下面请你热力环流的原理，教材P33活动3。
（投影）活动3（活动设计中注意让学生动手和动脑，探究式学习，对海滨地区陆风、海风对气温调节的作用得出的结论）
生：（1）白天陆地气温比海洋高，陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图凉爽湿润，对滨海地区能够降温的作用；夜晚来自陆地的风温热干燥，对滨海地区能够增温的作用。海陆风 作用的结果是使滨海地 气温日较差较小。
师：答得非常。
（投影）海陆风
海洋升温降温较慢，陆地升温降温则较快。
白天：陆地受热升温较快，海洋受热升温较慢，从而产生了冷热差异，近地面风由海洋吹向陆地。夜晚：陆地降温较快，海洋降温较慢，从而产生了冷热差异，近地面风由陆地吹向海洋。在图中画出近地面大气的运动方向。
师：将白天换成夏季，将夜间换成冬季，情况又会怎样？城市与郊区之间也着热力环流——城市风，它们是怎样的？城市风的有何意义？地球上在赤道和两极之间热力环流， 热力环流应该怎样？这几个问题，请大家课后慢慢思考。
（小结过渡）近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→气压的差异（气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的运动（风）。
（板书）三、大气的运动
师：是气压梯度呢？
生：同一面上 距离间的气压差叫做气压梯度。
师：。气压的高低是在同一面上 的。那么是气压梯度力？
生：只要在面上着气压梯度，就会产生 大气由高气压区流向低气压力，即气压梯度力。
（投影）北半球气压梯度力示意图
气压梯度力的大小由谁决定？
生：气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，气压梯度力越大；反之越小。
师：气压梯度力的方向应该是怎样的？
生：气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。
师：。气压梯度力是风的直接原因（原动力）。在气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。气压梯度力越大，风速越大。
（板书）
运动物体方向的偏移”
（投影）在气压梯度力和地转偏向力作用下的北半球风向示意图
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