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蛋白质 | |||||
蛋白质 一、教学的 在课程标准的内容标准中,与本节内容应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于理解,要达成,要理解蛋白质的组成──氨基酸的结构特点,由氨基酸蛋白质的过程,,本节的知识为:“说明氨基酸的结构特点,氨基酸蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。考虑到认同生命的物质性唯物主义观点意义,而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的──许多生命活动是靠蛋白质来的,,在情感价值观,就了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的。 二、教学设计思路 学生氨基酸和蛋白质的化学知识,细胞的分子组成又是微观的内容,抽象,在教学时,应注意学生的生活经验,图解教学的直观性,学生对微观内容的感性认识,使学生在获取知识的过程中、难点知识的学习,思维能力,的观点。
三、教学实施的程序 学习阶段 教师组织和 学生活动 教学意图 回忆、,学习。
问题导学,获取知识。
加工信息,知识体系。
阐明结构与功能的关系,理解。 提问: 评价学生学习情况。 思考回答:
对比观察几种氨基酸的结构,总结出几种氨基酸结构的点,试写出氨基酸分子的结构通式。
思考回答问题。 倾听、体验科学家的过程和方法。
观察氨基酸蛋白质的示意图,阅读氨基酸脱水缩合过程的文字、图解,与同学交流看法,氨基酸蛋白质的知识。
倾听,交流,对蛋白质结构多样性的认识。
观察、阅读并思考。
回答问题,科学家在“国际人类蛋白质组计划”中的进展及。
学生简要回答出组成蛋白质的是氨基酸,氨基酸分子的、肽链空间结构的蛋白质的过程;氨基酸的种类、数目、排列顺序,肽链的盘曲折叠决定了蛋白质结构的多样性及功能的多样性。 学生已有知识和生活经验。 问题探讨创设问题情境。
评价学生发展,引入新课。为讲述氨基酸是组成蛋白质的作铺垫。 氨基酸结构特点是学习氨基酸蛋白质的基础,让学生自主对比观察,、难点的目的。
强调科学发展的过程,渗透科学方法、科学精神的教育。
学生主体作用,感知知识,。
使学生科学家在生命科学前沿的工作,激发学生的兴趣,发展情感。 --下载<<蛋白质>>Word文档 ,本文由东星资源网收集,版权归原作者所有 |
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