【教学内容】：《7．2怎样运动的快慢》 沪科粤教版 物理 八年级 第七章 第2课 （1课时）

【教材分析】：本章以“运动”为线索，力图使学生在感受运动、描述运动探究运动和力的关系的过程中，体会自然界中运动的多样，激发学生热爱自然、乐于自然的求知欲望，运动的知识，对科学的热爱。

【学情分析】：教材中恰当地使用了精美地图片来传递信息，是陈述更简洁。既了材料地性和学生对教材地亲切感，为学生观察，理解概念了帮助，又能地培养学生地读图能力。

【教学】：

1、  理解速度地概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式简单计算。能够对速度的不同换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

2、  阅读、观察和，感知物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中运动快慢的方法。例题的学习应用速度公式计算的方法。

3、  乐于从渠道搜集、估测物体的速度。

【教学理念】：

对物体运动的快慢，学生已有的感性认识，但学生的认识是的，甚至是片面的。本节的学习，将上升为理性认识。课文仅是知识的介绍，更着重于科学方法的介绍。在教学过程中，应注重科学的方法的。

本节的在于：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）运动快慢的方法
    本节的难点在于：能用速度描述物体的运动及速度的计算

鉴于本节课的难点，建议采用的教学方法：讲解法、观察法

【教学过程】：

一、新课引入

师：通常用“风驰电掣”来形容物体运动得快；而用“老牛拉车”来形容物体运动得慢．

师：乌龟和兔子谁跑的快？

师：在“龟兔赛跑”的比赛中，明明是兔子跑得快，而为何却是乌龟得了冠军呢?

二、新课教学

1、    运动快慢的方法

师：游泳池中，比赛正在紧张地着。在比赛过程中，观众是怎么判断谁游的快？

生：游在最前面的人快

师：而在运动员到达终点时，裁判员是怎样判断输赢的？

生：裁判员认定少的人快。

(1)用“相间比路程”的方法：它是物体在相等的内路程的长短．例如：在1min内，骑自行车可200m，汽车可1000m，在相等的内，汽车的路程长，它的运动比自行车快．

(2)用“相同路程比”的方法：它是物体相等的路程所用的多少．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．

图9—2—1(a)、(b)两图分别表示运动员游泳快慢的两科方法，图(a)表明 __________．图(b)表明__________．

图(a)表明，在相同的内,中间运动员的路程最长，中间的运动员运动的最快；而图(b)表明三个运动员在相同的路程内，中问运动员所用的时问最短，中间的运动员运动得最快．

师：物体运动快慢有两种方法：相同的比路程，路程多的速度快；取相同的路程，所用少的速度快．在物理学中，采用“相间路程的长短”的方法．

2、  速度及其计算

下图中汽车和飞行运动的快慢

物理学中，把物体在的路程叫做速度（velocity）

速度＝路程/

“”是指间隔，如1s、1h等，是为快慢而规定的“相间”

若用字母v表示速度，s表示路程，t表示，则上面的公式可写成

v=s/t

s——路程——米(m)   t---——秒(s)  v--速度—— 米每秒(m／s)

注意：（1）三个物理量对应于同物体。S是在t内所的路程，t是路程s所用的。

     （2）运算中要，且计算过程．

（3）在国际制中速度是m／s，读作“米每秒”，例如汽车1s10m记作“10m/s”,在交通运输中常用km／h．

(4)在速度换算时，只“原”中的路程和用“’’中的路程和的等量代换即可，例如：15m/s= ___km／h．

    可采用如下的方法和：

还应下列换算关系：

例题  一辆汽车行驶在合肥到南京的高速公路上，汽车上的速度表指针指在如图9－18（a）所示的位置。汽车由如图9－18（b）中所示的位置A处行驶到B处，需要多少？

已知：汽车的速度v=100km/h，A地到B地之间的距离s=120km－40km=80km

求：汽车从A地到B地需要的

解：由v=s/t可得

答：汽车从A地到B地需要48min。

物体的速度

3、  匀速直线运动

物体在一条直线是上运动，速度不变，运动叫做匀速直线运动（uniform rectilinear motion）。这是最简单的机械运动。

变速运动：常见物体的运动速度是的，运动叫变速运动。例如，火车在出站时速度逐渐增大，进站时速度逐渐减小。变速运动比匀速运动，在粗略的情况下，也可以用公式v=s/t来问题。