（一）教学目的

　　1．知道是机械运动，知道机械运动是宇宙中最的。

　　2．知道叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的性。

　　3．机械运动的多样性

　　（二）教学过程

　　一、复习提问

　　1．常用的测量长度的工具是？常用的长度有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？

　　2．下列长度的换算，要求有换算的过程。由两名同学到黑板上演算，同学在笔记本上练习。

　　教师口述：0.2千米=______厘米。（答：2×10⁴厘米）

　　500微米=______米。（答：0.0005米）

　　对学生所答讲评。

　　二、新课教学

　　1．新课的引入

　　组织同学阅读课本“活动1”要回答问题，就要学习物体运动的知识。

　　板书：“章 简单的运动

　　一、机械运动”

　　2．机械运动

　　(1)是机械运动？

　　运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的；飞机在天空中飞行，它相地面有位置的。物理学里把物体位置的叫机械运动。

　　(2)机械运动是宇宙中最的运动。

　　提问并组织学生回答：举例说明周围的物体哪些是在做机械运动。

　　回答中所举机械运动实例，教师要指出是哪个物体物体有位置的。

　　组织同学看课本“活动1”，提问：图中的几号小孩运动了？

　　生;运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。

　　问：铁轨，地球上的树木、高山，教室中的课桌和椅子是运动的吗？

　　答：它们都在跟随地球自转，绕太阳公转，也在做机械运动。

　　小结：机械运动是宇宙中最的。

　　板书：“1．物体位置的叫做机械运动。机械运动是宇宙中最的。”

　　3．运动和静止的性

　　(1)教师以行驶的小汽车为例：乘客是静止的运动的？让学生说明的看法。

　　小结：

　　本问题中是汽车中的乘客，这位乘客是静止的运动的。

　　前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。在乘客的运动情况时，选定的标准的物体不同。

　　问：司机看到乘客没动是静止的，是以为标准的。

　　答：以车厢为标准，乘客相车厢位置的，说乘客是静止的。

　　问：男孩看到乘客运动得很快，他是以为标准的。

　　答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相路面有位置的。他说乘客是运动的。

　　教师小结：在描述物体是运动静止，要看是以哪个物体做标准。被选作标准的物体叫做参照物。同物体是运动静止，取决于所选定的参照物。这运动和静止的性。

　　板书：“2．运动和静止的性：①：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。

　　②同物体是运动静止，取决于所选的参照物，这运动和静止的性。”

　　(2)提问：受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选物体为参照物。

　　答：选大地为参照物，它们是运动的。

　　教师追问：在图中选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的？

　　答：另一物体是静止的。它们相参照物位置的。

　　教师小结：像受油机和加油机两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的位置不变，则称这两个物体静止。

　　提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。

　　要求学生用静止的道理予以解释。

　　教师指出：参照物可以任意选择，在地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不，物体的运动情况不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。

　　5．小结本节知识要点

　　三、布置作业

　　课本，练习1、2、3。