摘要：在我国经济快速发展的要求下,社会需要更多的高素质劳动者,这就要求中职学生不但要有过硬的专业技能还要具备较高的人文素质.在这个职业教育大发展时代背景下,中职语文教学在中职教育中的作用用显得越来越重要.而语文阅读教学在中职语文教学中又有着重要地位.
关键词：中职语文教学语文阅读
21世纪我国社会经济不断发展，不论是经济建设还是实现劳动就业或提高全民族科学文化水平，实现教育个性化、民主化、素质化都需要有强大职业教育来支撑。职业教育中语文阅读课不仅可以激发学生兴趣，增长他们见识，让小课堂变成大讲堂，将课堂与生活联系在一起。本文对中职语文教学阅读课程进行了分析与探讨。
一、从读书活动中体味阅读的兴趣
语文教师可以与团委、学生处、班主任配合进行读书比赛、黑板报比赛、班级小报比赛、辩论赛、建立校园广播电台、筹办文学社团、举办各种讲座等各类校园活动，激发学生的课外阅读兴趣。“读过一本好书，就像交了一个益友。”只有让中职学生充分享受到阅读的乐趣才能让他们对语文学习有兴趣，才能提高他们的语文能力。阅读是提高语文素养的有效方法，要通过各种努力解放学生的阅读视野，培养他们的阅读能力，使得学生从阅读中拓展自己认知发展空间，才能为他们将来的择业、创业奠定坚实的人文基础。
引导学生养成良好阅读习惯。
习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为和倾向。良好阅读习惯有推动着良好阅读方法运用，大大提高阅读效率；反之会给阅读造成障碍。大多数中职学生没有良好阅读习惯，他们喜欢阅读网络小说、校园小说。在阅读时一目十行，只看故事情节不关注其他。所以必须培养中职学生良好阅读习惯
(一)在清晰的计划和明确的目标下阅读。很多学生对课外阅读都有浓厚兴趣，但大部分带有娱乐性、随意性，关注人物的悲欢离合，注重情节离奇曲折。因此要引导多读书读好书，读文明、科学课外读物。所以每学期开始制定课外阅读计划，明确阅读篇目和数量、阅读材料体裁和题材、阅读要求和方法等。让学生课外阅读变得有目的，真正发挥它的作用。
(二)带着疑问读书，集中注意力。中职学生读书往往不能集中注意力，他们有时候一目十行，有时候一翻几页甚至神游太空。所以对于一些精读的文章可以提前设计问题，指导、监督学生在疑问的前提下阅读。这样才能帮助学生尽快养成良好习惯。
(三)让工具书成为读书伙伴。中职学生语文基础比较差而且没有习惯，不认识字往往略过或者问别人。我们语文教师一定要尽力帮助学生养成习惯。让学生认识到字典是最好读书伙伴。
(四)从读书笔记和简单心得中获得阅读的快乐和成就感。教师指导生进行课外阅读，让学生逐步养成写读书笔记的良好习惯，每读完一本书都要及时写下读书心得或对一些优美、感兴趣语段进行摘抄，写上自己感悟。让学生从中不断获取优秀作品精髓，经过自己感悟变成自己东西。
三、以职业特色为前提，指导学生阅读方法
在中职语文教学中可以在语文课中开设一节阅读课，阅读教师精选经典篇章。每节阅读课前教师布置好阅读主题，提出阅读要求，让学生阅读然后让学生在读书笔记上摘抄精美文句或记下自己感受。开始分小组讨论教师布置问题，小组代表发言、在班内口头交流，学生在笔记上补充自己新观点。教师将范文展示。最后布置作业，阅读相关书籍，写读书笔记或模仿创作。下节课交流。我认为阅读课如果按照以上读一思一议一写―评的顺序会更加有效。中职学生还可以在阅读课的基础上，进行如诗歌朗诵、演讲比赛等活动，更可以在学生学习某本戏剧后组织她们编排课本剧。既能让学生在快乐中理解文章又能挖掘学生潜力，培养学生创造能力与组织能力。对于不同专业学生选择有利于他们职业发展阅读材料，为学生就业做准备。
(一)机电专业。多选择简洁、明确、科学性强说明文阅读为将来成为一名思维清晰技师做准备。要指导学生学习说明顺序、说明方法以及说明文语言等。要求学生结合自己专业，写说明文。说明某项操作或者为机器写说明书。使学生专业与语文的学习相互补充，相得益彰。
旅游专业。应选择在历史、地理方面的文章广泛涉猎使学生在这方面的知识有一定广博性，另外多阅读游记散文、诗歌等文学作品为将来成为一个知识广博、出口成章的导游打下坚实的基础。另外要结合学生的阅读进行口语听说训练。例如读完一篇游记后要求学生复述内容。可以引进竞争机制，以小组竞赛的方式，看谁说的最好。还可以以专题的方式，让学生阅读不同体裁的文章。例如以庐山为专题。可以给学生一定的课外时间。让学生搜集、阅读有关的政治、历史、地理、文学方面的文章。写一篇介绍庐山的导游词。阅读课时可以让学生自由的交流、展示。给学生上讲台演说的机会。将阅读与口语、写作结合起来。培养学生的综合语文素质。
四、为学生提供一个阅读成果展示的舞台
人，与生俱来就有一种积极的自我表现的欲望。把自己的能力、智慧展示于众人面前，赢得他人的尊重，享受精神的满足，这是推动人类事业取得成功的动力。教师可以运用学生乐于接受的方式，为学生提供一个展示自我阅读才能的舞台，满足其内心的成就感。如举行每月举行一次读书笔记展览、摘抄佳作欣赏等活动；还可以鼓励学生从课外读物中寻找自己喜欢的寓言、故事，指导排演成短剧，在学校教师节、元旦晚会等节日进行演出；优秀的阅读笔记可以在校刊发表，或介绍到当地的报纸刊物发表；阅读成果得到了肯定与展示，以成功的喜悦激发进行课外阅读的积极性，可以有效地促进阅读能力的提高。
五 结论
总之，让学生在阅读中激发学习的热情、收获学习的喜悦，分享成功的快乐，感受着幸福与成就之情。为他们未来生活工作奠定坚实职业素养。
参考文献：
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