摘 要：随着近些年教育理念的不断创新和发展，使得以学生为主体的教学模式逐渐的被广大教师所采用。因为课堂是使学生全面获得发展的重要阵地，所以怎样激发学生学习语文的兴趣，从而培养他们的认识能力和自主学习的能力，成了我们教育工作者亟须解决的问题之一。
关键词：小学语文；语文教学；学生；主体发展
目前小学语文教学虽然取得了一定的教学成果，但是依然存在一些问题。这些问题大都是由于教师受传统教学模式的影响而引起的，因此，改变小学语文教师的教学模式也是势在必行的。在新教育理念的灌输下，以学生为主体发展的教育模式已经逐渐被广大小学语文教师引用到了具体的教学实践中，并取得了让人满意的成绩。接下来，笔者就对什么是以学生发展为主体的教学模式、如何在教学中应用这种教学模式，及其应用该种模式的意义和作用等，做如下详细的阐述和说明。
一、在小学语文教学中引用以学生主体发展教学模式的必要性
1.在教学中采用主体教学有利于学生全面的发展。显而易见，主体教学的教学目标是促进学生的全面、主动、健康的发展。因此，采用主体教学的教学方法是非常有利于学生这种全面的发展的。这就要求教师在课堂上充分考虑到学生特点，根据学生的这些特征，进行组织、设计教学环节，从而让学生积极主动的参与到课堂中来。
2. 在教学中采用主体教学有利于培养学生的实践能力和创新精神。要想培养学生的实践能力和创新精神，教师就必须改变以往传统的教学模式。而以学生为主体的主体教学就是非常适合的，因为它摒弃了以往以教师为主体、为中心的教学模式，而是提倡以学生为中心，教师为主导的教学模式。
3. 在教学中采用主体教学有利于学生个性的发展。以往传统的教学理念、目标把学生都按照统一的规格来要求，培养成为特定的一种人，而忽视了他们个性的发展。而主体教学就能改变这种状况，尊重学生之间的差异性，从而更好的做到了因材施教。
二、怎样把以学生为主体发展的教学模式引入小学语文课堂中
1.营造宽松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生更加积极、主动的投入到学习中去。例如，在学习《一株紫丁香》这一节时，可能会有一部分同学没有见过丁香花，不知道丁香花是什么颜色的，花瓣是什么形状的，丁香花的香味是什么样的。光凭课文中的描述和教师的讲解是很难了解的，所以这对更好的掌握文章的内容会有一定的阻碍。为了解决这种现象，更好的提高教学质量，任课教师可以在课前上网搜集一些丁香花的图片。在课堂上把这些图片展现在学生的面前，使他们对丁香花有更充分的认识，把他们带入一片丁香花的海洋中。是文章的语言更具有感染力，拉进了学生与文章的距离。如果条件允许的话，可以带学生们去附近有丁香花的公园，让同学们真实的感受到丁香花的美、丁香花的香。
2.巧妙的提问，激发学生学习的主动性
新的教育理念强调的是课堂中的双边性，所以在课堂中教师和学生应该做到很好的互动。教师可以通过巧妙的向学生进行提问，对学生进行引导，从而激发学生学习的主动性、积极性。例如，在学习《要是你在野外迷了路》这一课的时候，教师可以先向学生们提问，问问他们如果不小心在野外迷路会怎么办。这时候同学们就会积极踊跃的发言，有的学生会说，“如果我在野外迷路了我就会给妈妈打电话，让妈妈来找我”。还有的学生会说，“如果我迷路了我就会顺着小溪一直走，这样总会找到出路的”。教师可以根据学生的发言做一些评价，从而引出即将学的这篇课文。
3.通过小组协作学习的方式，培养学生解决、分析问题的能力。教师可以根据学生的学习成绩、认知能力、兴趣、爱好等，对学生进行分组。把课堂交给学生，让学生做课堂中的小主人。这不仅可以培养学生解决分析问题的能力，还可以提高他们的创新精神和实践能力。例如，在学习《神笔马良》这一节时，由于这是一篇自读课文，所以更加适合以小组协作学习的方式来进行学习。学生可以根据文章的情景，把这篇课文编写成一个剧本，然后以话剧的形式表演出来。这样不但所有的学生都能参与进来，而且在这个过程中让学生充分的感受到了语文的魅力。除此之外，还能提高他们的小组协作能力和语言运用能力，及沟通能力。
4.通过组织一些课外活动，从而提高学生学习语文的热情。由于小学生还是处于智力、认知能力、自学能力等的发展阶段，因此要通过组织一些适合这个年龄阶段的活动来提高他们对语文的热情。例如，可以举办演讲比赛、辩论赛、诗朗诵等。使学生在活动中不但能大大提高对语文的热情，还会够充分展示自己的特长，提升自己的自信。
5.通过大量的课外阅读，提高学生的语文素养。由于语文是一门涉猎非常广泛的学科，所以大量的阅读不但可以提高了学生的语文素养，还利于培养他们的自学能力和认知能力。对今后其他学科的学习也是非常有帮助的。教师也可以在这方面给予一定的指导，比如，可以让他们度一些励志的名著，如《钢铁是怎样炼成的》。也可以让他们读一些历史方面的书，《史记》就是一个不错的选择。除此之外，还可以建议他们读一些科普类的书籍，这对就今后物理、化学、生物等学科的学习做铺垫，更好的做到学科之间的迁移。
随着新课改中新的教学目标的普及，使得小学语文课堂基本摆脱传统教学的影子。更加的注重对学生主体性的培养，从而使他们全面、健康的发展。本文通过对在小学语文教学中引用以学生主体发展教学模式的必要性、怎样把以学生为主体发展的教学模式引入小学语文课堂中，做出了详细的说明，希望可以为置身于小学语文教学的教育工作者一些指导和帮助。让我们共同进步，共同为小学语文教学事业的发展做出自己应尽的一份力。
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