篇一：《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标
1、知识和能力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，
2、过程和方法：让学生自主阅读，合作学习，探究出“尺有所短，寸有所长”的道理。
3、情感和态度：有感情地朗读课文，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，培养学生善于思考、合作学习的好习惯。 教学重点：
抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。理解课文的含义。 教学难点：
体会小柳树和小枣树的性格特点，读出他们各自的语气，在读懂课文的基础 上，扩展训练。
教学准备：
课件
教学过程：
一、背诵《主题读写》单元导读《小故事大道理》
1、师：同学们，今天我们继续畅游在童话的海洋里。《主题读写》中的《小故事大道理》背会了吗？
2、填空背。
3、齐背。
二、巩固生字，复习导入
1、这节课我们继续学习小柳树和小枣树之间的故事，齐读课题。
2、出示词语：
温和 枣树 浅绿色 光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 意思 弯弯曲曲 开火车认读、齐读
三、体会小柳树与小枣树外形的不同
（一）品读小柳树的美
1、出示自学提示，学生自由读文。
请仔细地读一读1--4自然段，想想小柳树与小枣树在外形上有何不同？用“---”画出描写小柳树外形特点的句子，用“～～”画出描写小枣树外形特点的句子。
2、指名汇报
3、教师出示描写小柳树的句子，指导朗读
（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（师生承接读）
（2）春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（男女合作度）
（3）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（配乐朗读）
4、课间操：
同学们，你们现在就是美丽的小柳树，让我们伴随着音乐翩翩起舞。
（二）感受小枣树的难看
1、过渡：春天的小柳树越来越漂亮了，而小枣树呢？
2、指名汇报
3、看图理解“弯弯曲曲”的意思
4、积累“AABB”式的词语
5、指导书写“弯”
（1）观察
（2）教师范写
（3）学生练写
（4）同桌互评”
三、感受小柳树和小枣树的性格的不同
（一）体会小柳树的骄傲
1、过渡：小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，你们猜，他会怎么想？指名回答。
2、再读第1----4自然段，用()画出小柳树说的话。想一想从它说的话中你体会到了什么？
3、指名汇报，指导朗读。
（二）体会小枣树的谦虚
1、过渡：不过，老师得劝劝你们，可千万别得意太早了，因为秋天就要到了。
2、读读5-8自然段，找出小柳树和小枣树到了秋天发生了什么变化？
3、指导朗读第五自然段。
4、分角色朗读第六自然段
四、拓展延伸，总结升华
1．你们喜欢小柳树和小枣树吗？说说理由吧。
2．其实每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点 并学会欣赏别人。下面就让我们一起夸夸身边的同学，找找他们的优点吧！
3．学生自由谈今天的收获。
4．师总结并板书：尺有所短、寸有所长
五、两翼带文教学环节
1、过渡：接下来请同学们打开《主题读写》第34页，读一读《小猴子换尾巴》
2、默读要求：用用“---”画出写小猴子尾巴优点的地方，用“～～”画出写小猴子尾巴缺点的地方。并写写你的感受。
六、布置作业
1、把课文中你喜欢的好词、好句摘录在读书笔记本里;
2、你还知道哪些像课文这样描写“尺有所短,寸有所长”的故事吗?如《高和矮》《陶罐和铁罐》，找出这些故事读一读。
板书设计：
15．小柳树和小枣树
春天 好看不好看
秋天不结果 结果子
尺有所短、寸有所长
篇二：二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计
二
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计
教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。
教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。
教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。
教学过程：
第 一 课 时
一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）
1、出示课题：小柳树和小枣树
2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）
3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）
二、初读课文
1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）
2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）
三、再读课文
1、指名开火车读课文，共同纠错。
2、出示生字卡，指名认读。
3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）
4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。）
四、指导写字
1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）
2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）
3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。5、学生自己描红。
5、指名板书，集体评议。
五、课堂作业完成课后练习“读读抄抄”。
第 二 课 时
一、复习导入
1、听写词语：树枝 浅绿色 又细又长 漂亮 怎么 弯弯曲曲（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）
2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）
二、欣赏课文
1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣树样子和语气的变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）
2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）
3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。
4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）
三、延伸拓展
1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（设计意图：加强课本内容之间的衔接。）
2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）
四、指导写字
1、出示要写的字：穿 弯 啦 啊，指导认读。2、教师范写，学生观察。
2、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）
五、课堂小结
看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）
板书设计：
小 柳 树 和 小 枣 树
腰细细的 树枝弯弯曲曲的
树枝绿绿的
浅绿色的衣服 光秃秃的
叶子又细又长 小小的叶子
又大又红的枣子
尺有所短寸有所长
篇三：《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
教学目标： 1、认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 教学过程:
一、三分钟演讲 二、导入：
孩子们，今天我们教室里来了两位新朋友，他们迫不及待地想跟大家见面呢！瞧，他们来了。（出示小柳树和小枣树的图片）
师：在风中翩翩起舞的这位是———— 生：小柳树。
师：硕果累累的这位是—————— 生：小枣树。
师：这就是我们今天要学习的课文《15、小柳树和小枣树》。 二、检查预习情况
师：你们想知道他们之间发生了什么故事吗？那你们必须先过生字关。
1
、
带
生
字
词
语
我会认
枣树衣服浅绿色
弯腰虽然
漂亮乘凉
怎么意思忍不住
（1）小老师领读；
教师强调“漂亮”的“亮”、“衣服”的“服”、“意思”的“思”都读轻声。正音后是否有必要齐读一遍。
解释“光秃秃”的意思。（光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。）
（2）挑读。 2
、
扩
词
光秃秃
我会读
大枣深浅忍受思念
红枣浅笑忍让思想
腰带服装乘客虽然
腰包服从乘车虽说
先自己读一读，然后开火车读。 三、亲近课文，朗读感悟
你们这么容易就顺利就顺利过关了，我们的新朋友也来祝贺了，让我们先认识第一位朋友。
（一）认识小柳树
请小朋友们翻开课本55页，
1、请大声朗读第二自然，找一找：小柳树长什么样子？用“_______”划出来。
教师指导学生有感情朗读。 指名读。 师
：
（
出
示
图
片
）
这棵小
柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。
2、小柳树可是春天的试着，当春回大地，万物复苏时，小柳树又是什么样子的呢？用“_______”划出来。
指名读。
师：你的朗读仿佛让老师看到了这颗小柳树正穿着浅绿色的衣服站
在
我
的
面
前
。
（看，这一身浅绿色的衣服多鲜亮啊！） 男女生读。
3、听了你们的赞美，小柳树越长越漂亮了，找一找，又过了些日子，小柳树又变成什么样子啦？用“_______”划出来。
学生有感情朗读。
师：小柳树，你得意什么呀？ 生：我长得漂亮啊！
师：是呀，你看她，（出示图片）