篇一：七年级生物上册全册导学案及答案
第一单元 生物与生物圈
第一章
教师寄语：有生命，就精彩！ 认识生物第一节 生物的特征
学习目标：
知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的
良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：
一、课前预习：
科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或
利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些
生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究
（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：
下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ）
A．科学观察是科学探究的一种基本方法
B．科学观察必须借助有关用具才能进行
C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来
D．观察时要积极思考，多问几个为什么
（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：
1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：
（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
（4）课本第五页插图的内容说明了什么？
四、拓展创新
1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好
2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于 。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于 。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。
五、归航拾贝
六、达标测试
1．下列现象中的物体属于生物的是??????????????????（）
A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出
C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”
2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征???????（）
A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征????（）
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应D．生长和发育
4．下列属于生物共同特征的是?????????????????????（）
A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中
5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）
A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法
6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性
鲸喷出水柱 营养
向日葵朝向太阳繁殖
植物开花结果 生长
人体排汗排泄
蘑菇由小长大 遗传
子女与母亲相似呼吸
七、学习感悟
参考答案 第一节 生物的特征
一、课前预习：肉眼 放大镜显微镜 照相机测量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①营养 ②进行呼吸 ③排出体内产生的废物 ④对外界刺激做出反应 ⑤ 生长
⑥繁殖
2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别
的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物
所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气 二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将
废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开
的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小
到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小
长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新
1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性
（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传 （4）生物能变异（5）生
物能对外界的刺激做出反应
五、达标测试
1.D 2.C 3.D 4.B 5、C
6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、
西风、夕阳、天涯
7、 动物取食 ———— 营养
鲸喷出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太阳 ———— 应激性
植物开花结果 ————繁殖
人体排汗———— 排泄
蘑菇由小长大 ———— 生长
子女与母亲相似 ———— 遗传
第二节 调查我们身边的生物
教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！
学习目标：
知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
一、课前预习：
我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：
（一）通过学生的发言，明确以下知识：
1．调查时首先要明确，制定合理的调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：
（1）选择调查范围（校园）
（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是；
（2）我们的调查范围是；
（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是：
2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
四、拓展创新：
下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？
请对调查的具体地点进行简要描述：
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
写出你的分类依据：
列出你的分类结果：
五、归航拾贝
谈谈本节课的收获:
你还有的困惑：
六、达标测试
1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用
数
学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是???????????（）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象D．以上都对
3．下列生物按生活环境划分的是????????( )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草
篇二：新人教版七年级生物上册导学案
新城初级中学七年级生物（上册）导学案
总教时：第1课时课题：1.1.1生物的特征
主备：孙粉霞 审核：田宁 授课人： 授课时间：
学习目标：
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
学习重点和难点：
1、生物区别于非生物的特征。
2、举例说明生物具有的共同特征。
学习过程
一、构建知网并展示（提示：对于“生物的特征”这个话题，你有哪些问题？结合自己的想法，用概念图的形式表现出来）
二、自学自研
学习任务一：解读科学观察法与一般观察的区别
观察法：
⑴工具
a、可以直接用，也可以借助放大镜、 等仪器。 b、可以利用 、录音机、等工具。
c、有时还需要。
⑵注意事项
a、科学观察要有明确的。
b、观察时要 、细致和 ，并及时记录结果。
c、对于较长时间的观察，要有、耐心。
学习任务二：讨论生物与非生物有什么区别
1、阅读课文，联系生活，思考：教室里哪些物体是生物？哪些物体不是生物（即非生物）？
2、说说我们的校园里哪些物体是生物？哪些不是生物？
3、在自然界中，有生命的物体是 ；没有生命的物体是。
学习任务三：概括生物有哪些共同特征
1、生物有哪些共同特征？请举例说明。
2、思考：除本节课课文列出的生物特征外，还有没有其他的生物特征呢？
学习任务四：通过观察找出相同点和不同点
观察书上马、牛、驴三种动物的图片，说出它们的相同点和不同点，并与同伴进行交流。
三、展示交流
1．各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进行简单讨论。
2.教师针对学生的讲解进行点评补充。
四、诊断评价
1、 生物的特征：
生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的 ；生物能对 作出反应；生物能
和 ；生物都有 和 的特性；除病毒外，生物都是由 构成的。
2、2004年春节期间，“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地还出现了人因感染“禽流感”而死亡的病例。引起“禽流感”的病毒属于生物的理由是（）
A.具有细胞结构 B.能使其它生物致病C.能繁殖后代 D.具有严整的结构
3、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是（）
A.营养 B.呼吸C.排泄 D.对外界刺激做出反应
4、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（）
A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的
C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）
A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养
C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境
6、家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有下列哪一特征？（）
A. 生殖和发育B. 应激性C. 遗传变异D. 适应性
7、下面是猫和老鼠的部分生命现象，请分析说明这些现象分别属于生物的哪种基本特征。
⑴ 猫生小猫属于。
⑵ 小猫长成大猫属于。
新城初级中学七年级生物（上册）导学案
⑶ 鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于。
⑷ 猫吃老鼠属于 。
⑸ “老鼠的儿子会打洞”属于 。
⑹ 一窝中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。
五、课后反思
总教时：第2课时课题：1.1.2查周边环境中的生物
主备：孙粉霞审核：田宁授课人： 授课时间：
学习目标：
1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
4、关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。
学习重点和难点：
1、调查的一般方法。2、尝试对生物进行分类。
学习过程
一、构建知网并展示（提示：请以“调查周边环境中的生物”为中心，以概念图的形式将心中的疑惑列出来， 构建知识网络）
二、自学自研
学习任务一：解读科学探究方法中的调查法
调查法：
⑴明确调查 和 。
⑵调查过程中要如实。
⑶对调查的结果要进行，有时还要用数学方法进行。
学习任务二：讨论怎样对校园生物种类进行调查，尝试制作一份调查方案
温馨提示：请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类，设计自己的调查方案。（以小组为单位，课前完成这项任务）
学习任务三：尝试对自己调查到的生物进行归类，并完成下列习题
1、 生物的分类方法
⑴ 按形态结构特点分： 、和其他生物。 ⑵ 按生活环境分： 和 等。
⑶ 按用途分：、家禽、 和宠物等。
2、讨论：对生物进行归类有什么意义？
三、展示交流
1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。
2.针对本节课的重点难点点拨补充。
四、诊断评价
1、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）
A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的生物就行
B、调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处
C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意它们的不同之处
2、以下那一项不属于调查法（）
A、我国森林资源每五年清查一次
B、我国进行人口普查
C、同学们在调查校园内的生物种类
D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境，表达情感的方式以及叫声的含义
3、我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（）
A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、分类法
4、下列几种生物中，按形态结构划分，明显不同于其他三种的是（）
A、狗尾草 B、山茶花 C、苹果树 D、东北虎
5、在一般情况下，你认为区分小麦和水稻的最简单方法是（）
A、生活环境 B、内部结构 C、用途D、高度
6、关于调查生物种类，下列给出了具体步骤，请按正确顺序排列
①做好记录 ②选择调查范围③设计调查路线和方案④明确调查目的和对象⑤分析归好类的资料⑥归类
新城初级中学七年级生物（上册）导学案
7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下的生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信息，回答下列问题。
⑴如果将荷花、红松、狗尾草、侧柏归为A类，麻雀、蚱蜢、天鹅、绿头鸭归为B类，蘑菇归为C类，请问进行归类的依据是什么？A、B、C三类的含义分别是什么？
⑵如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类，红松、蘑菇归为E类，麻雀和蚱蜢归为F类，请问归类的依据是什么？D、E、F三类的含义又是什么？
⑶如果将天鹅、绿头鸭归为G类，其余动物归为H类，请问归类的依据是什么？
五、课后反思
总教时：第3课时课题：1.1.3复习课1:认识生物
主备：孙粉霞 审核：田宁 授课人：授课时间：
知识梳理（自我完善，构建知网）
知识点1：观察
知识点2：生物的特征
知识点3：
篇三：2012新人教版七年级生物上册导学案
千家洲中学 七年级生物上册
设计者：邓暑生班级 ： 姓名 ： 日期：
生物的特征导学案 编号：01
自学目标：
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
自学重点和难点：
1、生物区别于非生物的特征。
2、举例说明生物具有的共同特征。
学习过程
一、构建知网并展示（提示：对于“生物的特征”这个话题，你有哪些问题？结合自己的想法，用概念图的形式表现出来）（5min）
二、自学自研（15min）
学习任务一：解读科学观察法与一般观察的区别
观察法：
⑴工具
a、可以直接用，也可以借助放大镜、 等仪器。 b、可以利用 、录音机、等工具。
c、有时还需要。
⑵注意事项
a、科学观察要有明确的。
b、观察时要 、细致和 ，并及时记录结果。 c、对于较长时间的观察，要有、耐心。
学习任务二：讨论生物与非生物有什么区别
1、阅读课文，联系生活，思考：教室里哪些物体是生物？哪些物体不是生物（即非生物）？
2、说说我们的校园里哪些物体是生物？哪些不是生物？
3、在自然界中，有生命的物体是 ；没有生命的物体是。
学习任务三：概括生物有哪些共同特征
1、生物有哪些共同特征？请举例说明。
2、思考：除本节课课文列出的生物特征外，还有没有其他的生物特征呢？
学习任务四：通过观察找出相同点和不同点
观察书上马、牛、驴三种动物的图片，说出它们的相同点和不同点，并与同伴进行交流。
三、展示交流（16min）
1．各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进行简单讨论。
2.教师针对学生的讲解进行点评补充。
四、诊断评价（9min）
1、 生物的特征：
生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的 ；生物能对 作出反应；生物能 和 ；生物都有 和 的特性；除病毒外，生物都是由 构成的。
2、2004年春节期间，“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地还出现了人因感染“禽流感”而死亡的病例。引起“禽流感”的病毒属于生物的理由是（）
A.具有细胞结构 B.能使其它生物致病C.能繁殖后代 D.具有严整的结构
3、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是（）
A.营养 B.呼吸C.排泄 D.对外界刺激做出反应
4、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（）
A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的
C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应
5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）
A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养
C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境
6、家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有下列哪一特征？（）
A. 生殖和发育B. 应激性C. 遗传变异D. 适应性
7、下面是猫和老鼠的部分生命现象，请分析说明这些现象分别属于生物的哪种基本特征。
⑴ 猫生小猫属于。
⑵ 小猫长成大猫属于。
⑶ 鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于。 ⑷ 猫吃老鼠属于 。
⑸ “老鼠的儿子会打洞”属于
⑹ 一窝中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于
五、学后反思
这节课我的收获：
还存在的疑惑：
千家洲中学 七年级生物上册
设计者：邓暑生班级 ： 姓名 ： 日期：
调查周边环境中的生物导学案 编号：02
自学目标：
1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
4、关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。
自学重点和难点：
1、调查的一般方法。2、尝试对生物进行分类。
学习过程
一、构建知网并展示（提示：请以“调查周边环境中的生物”为中心，以概念图的形式将心中的疑惑列出来， 构建知识网络）（5min）
二、自学自研（15min）
学习任务一：解读科学探究方法中的调查法
调查法：
⑴明确调查 和 。
⑵调查过程中要如实。
⑶对调查的结果要进行，有时还要用数学方法进行。
学习任务二：讨论怎样对校园生物种类进行调查，尝试制作一份调查方案
温馨提示：请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类，设计自己的调查方案。（以小组为单位，课前完成这项任务）
学习任务三：尝试对自己调查到的生物进行归类，并完成下列习题
1、 生物的分类方法
⑴ 按形态结构特点分： 、和其他生物。 ⑵ 按生活环境分： 和 等。
⑶ 按用途分：、家禽、 和宠物等。
2、讨论：对生物进行归类有什么意义？
三、展示交流（15min）
1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。
2.针对本节课的重点难点点拨补充。
四、诊断评价（10min）
1、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）
A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的生物就行
B、调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处
C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意它们的不同之处
2、以下那一项不属于调查法（）
A、我国森林资源每五年清查一次
B、我国进行人口普查
C、同学们在调查校园内的生物种类
D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境，表达情感的方式以及叫声的含义
3、我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（）
A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、分类法
4、下列几种生物中，按形态结构划分，明显不同于其他三种的是（）
A、狗尾草 B、山茶花 C、苹果树 D、东北虎
5、在一般情况下，你认为区分小麦和水稻的最简单方法是（）
A、生活环境 B、内部结构 C、用途D、高度
6、关于调查生物种类，下列给出了具体步骤，请按正确顺序排列
①做好记录 ②选择调查范围③设计调查路线和方案④明确调查目的和对象⑤分析归好类的资料⑥归类
7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下的生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信息，回答下列问题。
⑴如果将荷花、红松、狗尾草、侧柏归为A类，麻雀、蚱蜢、天鹅、绿头鸭归为B类，蘑菇归为C类，请问进行归类的依据是什么？A、B、C三类的含义分别是什么？
⑵如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类，红松、蘑菇归为E类，麻雀和蚱蜢归为F类，请问归类的依据是什么？D、E、F三类的含义又是什么？
⑶如果将天鹅、绿头鸭归为G类，其余动物归为H类，请问归类的依据是什么？
五、学后反思
这节课我的收获：
还存在的疑惑：
千家洲中学 七年级生物上册
设计者：邓暑生班级 ： 姓名 ： 日期：
复习课1:认识生物 编号：03
知识梳理（自我完善，构建知网）
知识点1：观察
知识点2：生物的特征
知识点3：调查的一般方法
知识点4：生物分类
对调查到的生物，可以有多种归类方法。
按照形态结构特点，生物分为 、和其他生物三大类；按照生活环境，生物分为和 等；按照用途，生物分为、 、、 等。
巩固提升
1、“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草()
A.需要营养 B.能生长C.能呼吸 D.能排泄
2、下列哪些现象不属于生物的生命活动 ()
A.大雁南飞 B.腐木上长出蘑菇
C.尘土飞扬 D.鲜花怒放
3、某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蚂蚱、小鸟、蘑菇及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是()
A. 都能进行呼吸B. 都能排出体内的废物
C. 都能生长和繁殖 D. 都能自己制造有机物
4、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是()
A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
C. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
D. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
5、草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物()
A. 具有遗传变异的特性B. 能对外界刺激作出反应