篇一：七上历史导学案参考答案
第1课 中国早期人类的代表——北京人
【学习过程】
一、探知我国境内的早期人类代表
1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。云南元谋人，距今约170万年，是我国境内已确认的最早的古人类。元谋人已经能够制造工具，知道使用火。
2. (1)直立行走，会制造工具
(2)猿——早期直立人——智人——现代人
二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现
1.1921年瑞典科学家安特生发现北京人遗址；加拿大科学家步达生根据三枚牙齿将遗址命名为北京人；1929年中国科学家裴文中发现第一个北京猿人头盖骨和用火遗迹；1936年中国科学家贾兰坡发现三枚头盖骨。
2.古人类化石；为科学家复原北京人的特征和生活状况提供了重要的依据。
三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征
1.阅读材料，回答问题。
(1)会用火；会制造工具；群居，狩猎和采集植物果实为生。
(2)北京人的脑容量比现代人小；上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长；能够直立行走，身高比现代人略低。
【直击中考】
1.C 2.A 3.A 4.D 5.C
第2课原始农耕生活
【学习过程】
一、半坡居民的生活
1.距今约六千年，陕西西安，黄河流域，居住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，种植粟，饲养猪狗等家禽；使用陶器，有乐器，从事简单的纺织、制衣。
2.居住条件优越，从事种植业，劳动工具更为先进。
二、河姆渡居民的生活
1.距今七千年，浙江余姚，长江流域，居住干栏式建筑，木结构水井，人工栽培水稻，农业工具以骨耜最为典型，会制作陶器、玉器和乐器，雕刻技术和用漆技术先进，发明织布机，学会养蚕缫丝。
2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。
3.(1)河姆渡、半坡
(2)同：从事种植业、先进的劳动工具
不同：种植作物不同；河姆渡有水牛家禽
(3)农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具的发展
三、原始农业的发展
1.采集狩猎——栽培农作物和饲养动物（湖南发现的人工栽培稻、黄河流域的人工栽培粟）。
原始农业由最初的“刀耕火种”——用耒耜等生产工具进行耕作。
2.标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具的发展。
意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
【直击中考】
1.C2.B3.A4.D 5.B6.D
第3课 远古的传说
【学习过程】
一、炎黄华夏的由来
1.古代黄帝和炎帝两大部落首领通过一系列的征战，实现了部落联盟的联合，同时炎黄两大首领还有许多的发明，对人们的生产生活产生重要影响，部落联盟逐渐形成华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的始祖，故而，海内外华人也以“炎黄子孙”自
称。
2．多民族统一，部落联盟交往密切，习俗相近。
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1.炎帝：耒耜、五谷、蔬菜、陶器、纺织、乐器琴瑟。
黄帝：建造宫室、制作衣裳、挖水井、船只、炼铜、弓箭和指南车。
2.（1）黄帝
（2）创造指南针；平定蚩尤叛乱；为世界文明的发展做出贡献。
3.两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所证实。两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实，则完全真实存在的客观事实。
三、尧舜禹的“禅让”
1.部落联盟时期，禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。
2.公而忘私、艰苦奋斗、以人为本、科学创新
（1）克己爱民、宽厚待人、以身作则、公而忘私、艰苦奋斗
（2）禅让制
（3）略
【直击中考】
1.C 2.A 3.B 4.C
第4课 早期国家的产生和发展
【学习过程】
一、1.
2.组建军队，制订刑法，设置监狱。是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，
生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
二、1．
2.此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。
启示：得道多助，失道寡助；得人心者得天下。
三、2.⑴分封制
（2）诸侯必须服从周天子的命令，向天子进纳贡品，服从周王调兵。
（3）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。作用：西周通过分封诸侯，加强了周王室对地方的统治，稳定了政局，扩大了统治范围。
【直击中考】
1 .B2. B3. B4. A5.B6.B7. B
8.（1）周武王，使周王朝紧密的连为一体，巩固了周天子的统治。
（2）春秋战国时期的形成。
（3）周王室衰微，天子对诸侯的控制权已转移到方伯手中。
第5课 青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺
1.在原始社会末期，我国已出现青铜器。到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周青铜器种类更加丰富。
2.司母戊鼎 四羊方尊是世界现存最大的青铜器
3.青铜面具 大型青铜立人像 青铜神树
4.生产规模大，品种多，工艺精美，分布地区广泛。大量用于祭祀
5.陶瓷业 玉器制造业
二、甲骨文
1.甲骨文是刻在龟甲或牛、羊等兽骨上的文字。
2.记载详细的内容，如祭祀、战争等内容，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
3.河南安阳 商朝
4.象形、指事、会意、形声
5（1）猴、鸡、马、龙、牛、羊、鼠、蛇。
（2）我国在商朝时候就有了养蚕织丝，丝早已成为当时社会物质生产和精神生活的一个重要组成部分
【直击中考】
1. A2. B3. D4. B5. A 6. D7. B8.A 9.A
第6课 动荡的春秋时期
学习过程
一、社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用
1.春秋时期，铁农具和牛耕技术出现。
说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。
2.铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
二、春秋争霸
1.东周。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。
2.周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。
3.原因：齐桓公革新图强。晋文公勤于治国，楚庄王重用人才，越王勾践毅力顽强，雪耻复国。
启示：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。
4.孟子的说法太绝对了。积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。
消极方面：战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。
5.齐桓公、晋国军队
6.退避三舍。一个国家要想强大，必须抓住机遇，顺应时代发展潮流进行改革，改革是强国之路；要善于用人，重视人才；战争是综合国力的较量；应努力发展经济，提高综合国力。
篇二：人教版九年级历史上册导学案(含答案)
第1课 人类的形成
课时安排：1课时
学习目标：
1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 学习重点和难点：
重点是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替 难点是科学地看待人类历史的发展进程 课堂导入：
世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。 自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆） 一、人类的出现
1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是块、木块做工具，还属于 ，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？
4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？ 二、氏族社会：
1、人类最初经历的是 ，分为 氏族和 氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是： 。
2、父系氏族后期，由于 的发展，有了剩余产品，出现了 制和制 ，原始社会开始解体。 合作探究：
1、课本第三页动脑筋。 2、第五页活动与探究。 精讲点拨：
1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
达标检测：
1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：
A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人 2、人类最初经历的社会是：
A、原始人群 B、氏族社会 C、 奴隶社会D、封建社会 3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是： A、使用天然工具B、能直立行走 C、会制造工具 D、能采集果实 4、世界三大人种不包括：
A、白色人种 B、黄色人种C、棕色人种 D、黑色人种 5、导致人种差异的主要原因是：
A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同
C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同
6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。 材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。 （1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？
（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？ （3）从材料一到材料二的原因是？
参考答案：BABCA原始社会早期 ；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；是因为生产力的发展。 拓展提升：
父系氏族代替母系氏族的原因有？
（1）农业和畜牧业的发展（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父
A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（3）（4）
课外作业：
选做题：神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？多种渠道查阅资料，得出结论。 知识梳理 ：
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
课时安排：1课时
学习目标：
1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。 2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。 3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。
4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。 学习重点难点：
重点是四大文明古国的文化遗存；
难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。 课堂导入：
有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？ 自主学习：
一、金字塔的国度：
1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的 国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。
2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。最大的一个陵墓是 。
3、看课本第7页金字塔图文以及第8页 “修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文对比，你对金字塔有何感想？ 二、新月沃地孕育的古国： 1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫 ，在 世纪，王国的统治者 统一了两河流域，建立起中央集权的 制国家。 2、汉谟拉比制定了一部法典，史称 ，有何影响？ 。 3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？ 三、古代印度的种姓制度：
1、亚洲南部，由于 河的滋养，约年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。
2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的 制度，史称 。其影响是， 。
3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。 4、12页“练一练” 合作探究：
1、11页“动脑筋” 2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。 精讲点拨：
1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。
2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。 3、结合地图，新月沃地不能等同于历史上的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。 达标检测：
1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：
A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦
2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是： A、伊利亚特的内容B、一千零一夜 C、古兰经 D、《汉谟拉比法典》 3 、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语 4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：
A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗
5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 6、下列国家中，推行过种姓制度的有：
A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦
7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：
A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少 C、严格的等级关系 D、等级间的种族差异 8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：
A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把佛教定为国教 9、古代埃及法老权力的象征是：
A、狮身人面像 B、空中花园 C、木乃伊 D、 金字塔 10、在印度的种姓制度中被征服者属于
A、 婆罗门 B、刹帝利C、 首陀罗 D、 吠舍
11 古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍 ②婆罗门 ③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是 A、①②③④B、②④①③ C、①③②④D、④②③① 12、识读下面的历史文物回答问题： 图A
图B
① 图A、B
的名称各是什么？它们是哪一文明古国的名胜古迹？
② 图A的用途是什么？图B上的浮雕人物是谁？
③ 图A反映了当时怎样的社会问题
④ 图B在世界文明史上占有怎样的地位？ 参考答案：CDBBB BCCDD B
12、金字塔 象征汉谟拉比法典石柱 /是古代埃及法老的陵墓，是权力的象征。是象征权力的太阳神和国王汉谟拉比/反映了古代埃及的阶级关系/是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 拓展提升：
“法老权力的强大，统治阶级的奢侈，建筑技术的高度发展和一般人民所遭受的残酷奴役，都可由金字塔的建造反映出来。”
——引自《世界通史?上古部分》请回答：
①“法老”指的是谁？
②金字塔的建造如何反映出“一般人民所遭受的残酷奴役”？试举例说明。
③除了金字塔外，古代埃及“建筑技术的高度发展”还有何表现？
课外作业：
必做：列表比较上古四大文明古国。（所在地、流域、文明标志及大致时间）
选作：由于古代埃及金字塔的工程浩大、规模宏伟，很多人怀疑五千年前的人类是否有这种建筑能力。你怎样看待这个问题？查阅资料谈谈你的看法。 知识梳理：
第3课 西方文明之源
课时安排：1课时
学习目标：
1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。
2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。 3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。 学习重点和难点：
重点是雅典民主政治和罗马帝国的兴衰难点是对罗马帝国兴衰的理解 课堂导入：
第二课我们学习的是大河流域——人类文明的摇篮，说的是上古东方四大文明古国都依大河而生息，那西方的古代文明是什么？远古时代它们是依傍什么而发展的？ 自主学习：
一、雅典城邦的繁荣：（结合地图）
1、希腊早期文明起始于和 。希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有 和 。
2、雅典近海，海上交通便利，工商业发达，到公元前5到全盛， 也发展到顶峰，其最高权力机构是 。
3、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？
４、１６页“动脑筋” 二、罗马共和国的兴亡：
１、前509年，建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得霸权，史称____战争。年，____ 建立了罗马帝国。
篇三：七年级历史上册导学案答案
七年级历史第一学期导学案参考答案
第1课 祖国境内的原始居民
【自主预习】
一、1、元谋人；约170万年；云南省元谋县。
2、会不会制造和使用工具。
二、1、约70万年—20万年前；北京周口店。
2、打制石器；天然火。
3、北京人遗址，中国。
三、1、约3万年前；北京周口店。
2、和现代人基本相同，磨光，钻孔，人工，爱美，氏族。
【互动探究】
1、体质进步：模样和现代人基本相同；
2、工具制作：掌握磨制和钻孔技术；
3、技 术：人工取火；
4、生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体——氏族
【基础过关】
1—5 BDBAC6—9 CBCC
【综合运用】
10、（1）共同之处：集体生活，共同劳动，共同分享食物……
不同之处：山顶洞人生活的集体是以血缘关系为基础的氏族。
（2）山顶洞人的生产比北京人进步,生产的发展是山顶洞人进步的主要原因。
第2课 原始的农耕生活
【自主预习】
约七千年，长江流域，干栏式建筑，磨制石器和水稻；
约五六千年，黄河流域，半地穴式建筑，磨制石器和粟；
约四五千年，山东大汶口。
【互动探究】
①两者都处于大致相同的发展阶段；
②都是以农业生产为主要经济形态,兼有饲养、渔猎、采集等经济活动；
③都会建筑房屋,过着定居生活；
④都会使用和制作磨制石器和陶器.
【基础过关】
1—5 CBDBB6—9 AACC
【综合运用】
10、（1）河姆渡原始居民和半坡原始居民。
（2）图一：上面住人，下面养牲畜，通风防潮。
图二：防寒保燥，因地制宜。
第3课 华夏之祖
【自主预习】
七年级历史第一学期导学案 参考答案 第1页 共11页
一、 炎，黄，涿鹿之战，蚩尤，华夏族，黄帝，华夏之祖。
二、 1、尧舜禹，禅让。
2、约公元前2070，夏，奴隶社会。
【互动探究】
禅让是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的方法。原始社会时期。大公无私，生活俭朴，克己爱人等。
【基础过关】
1—5 ABABA6—10 BADA
【综合运用】
11、（1）黄帝；（2）炎黄子孙；（3）尧舜禹。
第4课 夏、商、西周的兴亡
【自主预习】
一、 约公元前2070年，禹，阳城，桀，世袭制代替禅让制；
公元前1600年，汤，殷，纣，商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣；
公元前1046年，周武王，镐京，周厉王，分封制、国人暴动。
二、巩固统治；分封土地、平民、奴隶；亲属和功臣；听从天子的命令，向天子交纳贡品，
平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战；开发了边远地区，加强了统 治，成为一个强盛的国家。
【互动探究】
正义的。因为周武王推翻了暴君商纣的残暴统治，拯救人民于水深火热之中……
【基础过关】
1—5 ABDCD6—9 DBCB
【综合运用】
10、（1）亲戚；巩固统治。
（2）没有达到，后来诸侯互相攻伐。
（3）春秋战国。
第5课 灿烂的青铜文明
【自主预习】
一、1、原始社会末期，夏，商周。
2、规模大，品种多，工艺精美，司母戊鼎，四羊方尊，祭祀。
3、成都平原，三星堆文化，青铜立人像，青铜面具，青铜神树、
4、瓷器。
二、农耕，五谷。
三、奴隶。
【互动探究】
青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，这个时代人们所创造的物质文化，被称作“青铜文明”。
【基础过关】
1—5 CBCCD6—8 ABA
【综合运用】
七年级历史第一学期导学案 参考答案 第2页 共11页
9、（1）分布范围广，工艺精美。
（2）青铜器的应用更加广泛。
（3）青铜铸造技术提高。
第6课 春秋战国的纷争
【自主预习】
一、春秋争霸
1、770年 、东周、春秋、战国。
2、齐桓公、管仲、改革、尊王攘夷。
3、城濮、退避三舍、晋文公、整顿内政、发展生产。
4、出现一些疆域较大的国家
二、战国七雄
1、韩、赵、魏、田氏、齐楚燕韩赵魏秦、燕、楚、齐、秦
2、桂陵之战、马陵之战、长平之战
【互动探究】
任用贤才，积极改革，发展生产，训练军队
【基础过关】
1. C． 2.A．3. D． 4. C5.C6.B 7．A
【中考链接】 8. B
【综合运用】
9.
第７课 大变革的时代
【自主预习】
一、铁农具、牛耕、铁农具、牛耕。
二、战国、秦国、李冰、都江堰、天府之国。
三、1.封建统治、封建经济
2.356年、商鞅、①承认土地私有，允许自由买卖；②奖励耕战，根据军功授予爵位和田宅；③建立县制。
3.秦国、封建国家。
七年级历史第一学期导学案 参考答案 第3页 共11页
【互动探究】
答：第一、铁农具比石农具和青铜农具相比具有很大的优越性，比较坚固，耐用，锋利。 第
二、当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁骑。
【基础过关】
1.C 2.C3．B4．D5．D6.A 7.C 8.C
【中考链接】9.A
【综合运用】
10、（1）商鞅变法、公元前356年。
（2）国家承认土地私有，允许自由买卖
（3） ①商鞅变法顺应了历史发展的潮流.春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期,商鞅变法顺应了时代的要求和历史发展的潮流,是为变法成功的根本原因. ②商鞅变法得到了统治者的支持.
③商鞅确立了“治世不一道,便国不法古”正确的变法指导思想,改革态度坚决,取信于民.
第8课 中华文化的勃兴
【自主预习】
一、 1.龟甲或兽骨上、甲骨文。商朝
2.青铜器、金文、铭文
3.大篆
4.竹简或丝帛
二、 1.夏朝
2.夏历、完备、战国、。
3、春秋战国、望、闻、问、切 。
三、屈原和“钟鼓之乐”
1.战国、离骚、
2.钟鼓之乐，曾侯乙编钟。
【互动探究】
1、、甲骨文的出土证明了商代的确存在过,以实物印证了中华三千多年的文明.
2、对研究商代的历史具有重要的考古作用.
3、对研究汉字的发展历程有重要的意义.
【基础过关】
1、C 2、B3、D4、B5、B 6、C
【中考链接】7.D 【综合运用】
8. ①屈原
②我常常长声叹息,还掩面哭泣,哀伤人民生活命运的艰难.
③具有忧国忧民的爱国精神
④屈原，因为他吸取南方民歌精华，采用楚国方言，创造了一种新体诗歌，而且具有忧国忧民的思想，是我国古代的伟大诗人。
第9 中华文化的勃兴
【自主预习】
七年级历史第一学期导学案 参考答案 第4页 共11页
【互动探究】
动脑筋：①老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。②我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业（再举实例即可）
【基础过关】
1、C2、A 3、D 4、D 5、C 6、C
【中考链接】
7．D
【综合运用】
8、（1）战国时期 儒家学派
（2）砍木筏林都是要讲究时间和规律的,不能乱砍乱伐.
就是生态环境有自己的循环规律,不能随便破坏.
第10课 “秦王扫六合”
【自主预习】
一、嬴政，中央集权的封建国家，咸阳
二、皇帝，丞相、太尉、御史大夫，郡县制
圆形方孔钱
小篆
焚书坑儒
蒙恬，临洮，辽东，灵渠
三、东海，陇西，长城一带，南海
【互动探究】
虽然是为了加强思想控制，并在短时间内得到了成功；但不利于国家长治久安，不利于社会发展，钳制了当时人们的思想，并且手法残忍，残暴。另外，焚书毁灭了古代许多典籍，造成文化史上难以弥补的损失。
【基础过关】
1—5 BCBDD6—9 CBAC
七年级历史第一学期导学案 参考答案 第5页 共11页