篇一：满井游记导学案及答案(示范课)
榆林八中学生自主学习导学案 班级组号姓名
☆厚德载物 自强不息☆
篇二：满井游记导学案附答案
初二语文《满井游记》导学案（附完
设计：曾丽霞 审核：陈刚 班级： 学生：等级：
【学习目标】
1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。
2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣
【学习重点】 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【学习难点】 1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地
进行描写的方法。 2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
【知识链接】
1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
3、写作背景
万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，
这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
一、自学预习：
熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。
1、解释词语。
东风时作 作：___________
土膏微润 膏：___________
于时冰皮始解，波色乍明 于时：____________ 波色：__________乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：____________ 匣：____________ 娟然如拭娟然：______________
泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇：_________________
作则飞沙走砾 飞：____________ 走：____________
2、翻译句子。
①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：_____________________________________________________________
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
1
译：_____________________________________________________________
③不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：_____________________________________________________________
二、合作学习
问题一：本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？
问题二：第一段描写了何时何地何景？
问题三：本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
问题四： 找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
问题五：从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？
问题六：找出表明全文主旨的句子。
三、中考链接（2010年荆州市中考题）
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
满井游记（原文略）
9.（2分）选出下面加点词解释有误的一项。
A.几处早莺争暖树（向阳的树） B.局促一室之内（拘谨不自然）
C.娟然如拭（美好的样子）D.泉而茗者（煮茶喝）
10.（2分）选出下面各组中加点词词义不同的一项。
A.游人虽未盛 风力虽尚劲B.红装而蹇者 而城居者未之知也
C. 罍而歌者 而城居者未之知也 D.局促一室之内 始知郊田之外未始无春
11.（2分）从两篇诗文中各选出两个最能体现初春季节特点的词。
12.（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
13.（2分）请你从《钱塘湖春行》中找到一句与“余寒犹厉”有类似感受的诗句。
2
附《满井游记》导学案答案
一、自学预习：
3、翻译句子。
①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：
③不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：大概说是不能因为游玩而耽误公事
二、合作学习
问题一：本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。
问题二：描写了京城早春时节“余寒犹厉，冻风时作，飞沙走砾”的景象。
问题三：作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。
问题四：天稍和”与“余寒犹厉”相呼应；“高柳夹堤，土膏微润”与“飞沙走砾”相呼应；“一望空阔，若脱笼之鹄”与“局促一室之内，欲出不得”相呼应。
问题五：作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。
问题六：郊田之外未始无春，而城居者未之知也
三中考链接（12分）古诗文阅读
9.（2分）B
10.（2分）C
11. (2分）早莺 新燕 渐欲 浅草 才能\微润始解 乍明 新开 始掠 将舒未舒浅鬣（前后分别各选2个即可）
12.（2分）像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。
13.（2分）几处早莺争暖树
14.（2分）回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐室内不知大好春光表示惋惜。（意思相近即可）
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篇三：满井游记导学案
一、学习目标：
1、积累文言词语，增强文言语感。
2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
二、学习重点：自主学习，疏通文意，积累语言。
三、学习准备：
1．预习课文，了解大意。
2．上网或去图书馆查找作者袁宏道的有关资料。
3．查找一些以描写各季节景色为题材的古诗文。
四、学习方法：先学后教，当堂训练。
五、课堂设计：
第一课时
一、导语设计，激发兴趣
春天，是万物复苏，草长莺飞的季节。即使我们坐在教室内，仍能感受到春天的那种勃勃生机和无处不在的明媚阳光。现在就让跟随疏放不羁的江南才子袁宏道一起去领略北国之春的魅力。
二、资料收集大汇报
第一次“先学后教”，比资料收集展示
导言：课前，老师让大家去图书馆或上网查找有关作者的资料，相信同学们都会完成得很好。现在，请同学们自由发言，把你知道的给大家介绍一下，我们资源共享。
（学生自由发言并互相补充。在这里要求学生，不但要有查找资料的能力，而且要对查到的资料进行筛选、整理，然后教师小结）
1、说一说你知道的袁宏道。
袁宏道(1568～1610)明代文学家，字中郎，号石公,又字无学，又号六休。湖广公安(今属湖北)人。"公安派"主帅，与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。
2、说一说“满井”的来历。
满井：《嘉庆统一志》说满井“井经五尺，清泉涌出，冬夏不立竭。好事者凿栏以束之，水常浮出，散漫四溢”，从这篇游记中，仍可见当时盛况。（见课下注释。）
三、诵读文章、整体感知
第二次“先学后教”，比正确朗读课文
第一遍：要求学生掌握文中生字的读音。教师再次强调下列字的读音：
廿（niàn）偕（xié） 燕（yān） 砾（lì） 鹄（hú） 鬣（liè）
茗（míng） 蹇（jiǎn） 浃（jiā） 曝（pù） 呷（xiā） 恶（wū）
第二遍：要求边读边在原文中划出句子的朗读节奏。教师点拔其中几个长句的朗读节奏
晶晶然∕如∕镜之新开∕而冷光之乍出于匣也
如∕倩女之靧面∕而髻鬟之始掠也
始知∕郊田之外∕未始无春，而∕城居者∕未之知也。
夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
第三遍：要求边读，读准音，读准节奏，读出感情。
四、疏通文句理解文意
第三次“先学后教”，比正确译讲课文
1、学生默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。
2、四人一组，按照“读文——释句——译文”的步骤小组内讨论交流，各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。
3、小组展示，派代表朗读译文，师生共同订正。
说明：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立四人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。
4、积累文言词语：（先让学生回答，教师再归纳、分类）
（1）一词多义：
时：冻风时（经常）作于时（这时）冰皮始解
始：冰皮始（开始）解始（才）知郊田之外未始（未尝）无春 髻鬟之始（刚刚）掠 乍：波色乍（开始）明冷光之乍（突然）出于匣也
得：欲出不得（能够）悠然自得（得意、满足）
然：晶晶然（---的样子）然（然而）徒步则汗出浃背
（2）词类活用：名词活用作动词：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）
（3）重点虚词“之”的用法
若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄
局促一室之（表限度关系，可译为“以”）
髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也
五、当堂训练，加强记忆
（此环节所设计内容主要是本文的基础知识，也是重点知识，目的是加强对知识的复习和巩固） １．解释下列句中加点的词。
（1）冻风时作 起，兴起 （2）廿二日天稍和 暖和
（3）于时冰皮始解 在 （4）娟然如拭美好的样子
（5）柳条将舒未舒 舒展（6）泉而茗者喝茶
（7）风力虽尚劲猛，强有力（8）汗流浃背湿透
（9）呷浪之鳞 吸而饮 代鱼 （10）而此地适与余近 刚好，恰巧
２．用现代汉语翻译下列句子。
（1）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 这才知道郊野之外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道啊。
五、作业设置
1、背诵文章，积累语言
2、用现代汉语翻译课文
教（学）后记：
第二课时
一、学习目标：
1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
2、引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
3、品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
二、学习重点：小组合作品析文章优美的意境，体会作者的情感。
三、学习准备：
1．查找一些以描写各季节景色为题材的古诗文。
2．用现代汉语翻译课文
四、学习方法：自主、合作、探究。
五、课堂设计：
一、导语设计，激发兴趣
同学们，我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。（教师生情并茂地导入）
二、合作研讨，展示交流
（一）内容研讨
1．《满井游记》写的是什么季节的景色？（早春）
2．满井踏青，春光无限，作者从哪些方面描绘满井早春气息的?在原文中找出相应的句子。 高柳、水光山色、柳条麦田、游人、鱼鸟。（高柳、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田浅鬣、游人、曝沙之鸟、呷浪之鳞。）
3.写早春景象，作者抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。课文中哪些语句能突出早春的特点？
（1）“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。
（2）“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景。
（3）“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景。
（4）“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景。
4.用自己话描述满井春色美景。
（略）
5．除了作者和他的朋友，课文还写了哪些游人来欣赏满井春色？
用泉水煮茶喝的人，端起酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人
6．哪些人没有欣赏到满井春色？作者对他们的态度是什么样的？
“城居者”、不知大好春光表示惋惜。
（二）情感研讨
（1）作者在开篇写燕地的寒，欲游不能，你能体会出他的心情吗？（苦恼、欲扬先抑）
（2）当“天稍和”便即出城游玩，北国的春寒没有阻止作者的游兴，他的心情又是怎样的？ 作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。写出他投身到大自然轻松的心情。
（3）从满井春色描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？
写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，这样写，移情于物，融入了作者的喜悦之情。
（三）写法研讨
本文在描写满井春色时多处运用比喻，你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
（1）“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；
（2）“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；
（3）“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
（四）学生小结
你认为要想写好景物应注意哪些？
三、思维拓展，当堂训练，
在作者笔下，给我们展示一幅满井初春的美丽画面，让我们也选择一处初春景象进行描写，来试试为大家展示你眼中或心中的春天美景吧！200字左右。