篇一：地毯下的尘土2
流 光 岭 中 学 七 年 级语文 导 学 案(2015年3月版)
篇二：《巨人和孩子》导学案答案
《巨人和孩子》导学案
3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园
第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园
第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园
2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。
三、讨论交流：
1、（1） 本文讲述了_________________________________________故事。
答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。
（2） 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。
（3） 孩子天真活泼，是____________的象征。
答案：（2）自私 真诚而富有爱心（3） 快乐与活力
2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。
3、 孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。
5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？
“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。 “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。
四、课堂合作探究：
1、说说下面的人或物的象征意义。
A 小男孩 ：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）
B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。）
C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）
D 风 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。）
2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。 第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。
3、文章妙句赏析：
（1） 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）
（2）"花朵也纷纷从草地里伸出头来"把“纷纷”改为“一齐”好不好？
（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。）
五、拓展延伸：
1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是______ ，_______。（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）
2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。
做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等。
《地毯下的尘土》学案
学习目标： 1 掌握动作、心理描写塑造人物的方法
2 了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写
重难点：1、米妮形象分析
2、正面描写和侧面描写的写作方法
一、导入新课：
同学们，你们都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣赏你朋友身上的什么品质呢？
（诚实、善良、开朗??板书）
引出课题《地毯下的尘土》
二、预习课文（阅读课文，小组完成）：
1、解决生字词（阅读课文把不懂的生词写下来，并让其他同学帮助解决）
提示：勉强：（mian qiang）能力不够，还尽力做。
眷顾：（jùan gù）关怀照顾。
葱茏：（cōnglóng）青翠茂盛。
真挚：（zhēnzhì）真诚恳切。
津津有味：特别有趣味
2、复述故事（用自己的话复述故事）
提示线索：没有父亲---穷---母亲生病---出去找工作---来到小矮人的房子---打扫房子---被邀请留在房子里---看风景忘了时间---没有打扫地毯下的尘土---睡不着觉---拿扫把打扫地毯下的尘土---地毯下有十二块金子
三、学生自主合作学习
1、小组合作，讨论完成下面问题：
（1）小姑娘米妮身上有哪些美好的品质？体现在哪里？（找出课文有关词句）
（2）课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子并加以体会，并指出哪些是正面描写，哪些是侧
面描写？
（3）作者采用了怎样的手法来写米妮是个诚实的孩子？
（4）文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景，意在说明什么？
2、交流活动
3、学生质疑，师生共同释疑
提示：
（1）勤劳、勇敢、有责任心、有礼貌、乐于助人、干活有条不紊、诚实（板书）
（2）课文第二段第二句，第九段，第十八段前两句后一句等是正面、直接描写。
课文第十段，第十三段，第十八段中间一句，第二七段等是侧面、间接描写。
（3）心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写。作者巧妙的采用了米妮于星星对话的饿形式来表现米妮的内心活动。通过她内心的自责来表现米妮的诚实。还有反复修辞手法的运用和句末的感叹号，都表现米妮的内心在进行激烈的思想斗争。
（4）第一次：能把被风吹弯的树木看成它们在点头弯腰互相敬礼，说明她把树当成人一样来看待，表明她是一个纯洁善良、富有想象力的女孩，为下文她的诚实做铺垫。
第二次：是米妮犯错误的原因。就是因为看风景耽误了时间，才有文中中心故事的发生。
四、揭示主题：
思考：米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米
妮学习？
五、片段练习：写一篇题目为《我和米妮比一比》的小短文。
六、课外延伸：
①你认为作为一个人必须具备的美德有哪些？
《美德书》中列出十项：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚；我认为应该把“工作”改为“感恩”。如果你具备了这十项美德，你就可以说是一个完美的人。 ②你认为你身上有哪些优点？
2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)
友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切
都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。
学生本课小结
一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，
篇三：新课标七年级下第三单元导学案整合版
《骆驼寻宝记》导学案
班级：组别： 姓名：学号：
[学习目标]
1、识记字词，把握这篇童话的内容。
2、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用语言刻画寻宝形象的
3、体会多方面的讽喻和象征意义
[学习方法]
1、把握课文结构
2、体会本文的构思与组材。默读、讨论
[重点]
正确碎识，理解骆驼的文学形象及社会意义
[难点]理解童话作品生动反映社会现象
[学习过程]
一、作者
陈伯吹（1906—1997）现代儿童文学作家。童话作品有《波罗乔少爷》《一只想飞的猫》《阿丽思小姐》，童话集《幻想张 彩色的翅膀》，小说《毛主席派人来了》《直上三千八百坎》短篇小说集《中国铁机》，散文《战士和小八路》，散文集《三门峡工地两少年》，诗集《礼花》
二、基础达标
1、加点字写拼音，拼音写当字
（ ）pu 扇 嘈杂（ ） 狼嗥（ ） 虎啸（ ） 鹧鸪（）潺潺（ ） 旱ta（ ）沙huan（ ） 偎依（ ）高瞻远瞩（）（） 嫉妒（ ） 跛子（ ） 踽踽（ ）对峙（ ）淙淙（） 花（ ） 玛瑙（ ）琥珀（ ） 水晶（ ）芨芨单（） 鄙夷（ ）惊愕（ ） 享福（ ） 果子狸（）
2、释词
携手： 偎依
惊愕： 大烧大燎：
直上青云 水池不通：
不自量力：高瞻远瞩
养尊处优：
三、整体感知
1、这篇童话讲了一个什么故事？
2、课文分了几个部分，每个部分又分别讲了一些什么内容？
四、合作交流探究
1、文章的第一部分写动物纷纷踏上寻宝之路又半途而废的经过，它的开头有什么特点？
2、骆驼一路上看到一个个走回头路的野兽，它是怎样想的？
骆驼一路上遇到哪些困难，他怎样克服？
4、珍宝关中的景物描写作用？
5、表现骆驼什么性格
四、课内小结
导学案2
五、学习第二部分
1、作者是怎样刻画骆驼这一形象的？有怎样现实意义？
2、根据文本，归纳骆驼优秀品质
3、第一部分写飞禽走兽目的是什么？
六、探究本文写作特色
七、延伸
谈谈生活当中，与骆驼一样二人。
八、反思
[答案]
二、1、讲了禽兽国的各种动物听说远方有无价之宝后，为了一已之私，纷纷踏上寻宝之路。有的不根据自己实际情况肓目前行；有的不能无服因难“开小差”；有的对“前方”是否肯定持怀疑态度，有的各怀私心，相互争斗/只有骆驼忍受饥渴和疼痛，不顾路途遥远艰辛，执着地闯过了常人难以逾越的一道又一道难关，终于找到了宝贝。
二、2、（1—10）写各种动物纷纷踏上寻宝之路的全部半途而废的经过。
（11-19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过
三、1、用精练的语言概括写出各种动物急切地要去寻宝的热闹情景“跃跃欲试”“火烧
火燎”写出神态、心态。
2、他并不恢心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。
3、第二问：靠战胜困难勇气，百折不挠毅力和坚定信心
4、与路上的艰难险阻形成对比，写出了骆驼战胜困难的喜悦心情，为下文拒绝挽留，
把家乡变得与这里同样美铺垫。
5、热爱家乡，正直无私
四、第一部分反衬骆驼的意志坚定，吃苦耐劳，目的崇高，不怕困难的精神 朴实憨厚
五、1、具有坚忍不拔意志和百折不挠精神，他历尽千辛万苦找到的宝贝，一改造沙模植物。思想境蜀是十分高尚的，价值取向是正确值的我们学习，真正的宝不是金银珠宝，是这种崇高的骆驼精神，它能把沙漠变绿洲，使人间充满温馨，使们们的生活越来越美好。
六、象征 对比
大群动物象征人生世相 骆驼象征理想人格顽强执着无私奉献 对比
（1）热闹非凡 一声不响（2）各种动物为寻宝前后
10、《地毯下的尘土》导学案
班级：组别： 姓名：学号：
[学习目标]
1、通过朗读、领会主题，认识现实意义
2、体会正与侧结合的表现手法
[学习方法]
默读与讨论结合，师适当点拨
[价值观]
学习米妮诚实善良，勤劳性格
[重点]
分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节
[学习过程]
一、了解作者
二、积累字词
1、加点字注音
葱 茏（ ）（） 被褥（
卷顾（ ）
勉强（）乱糟糟（ ）
２、词义
津津有味：
葱 茏：
三、整体感知
1、自由读课文，思考：讲述了一个怎样的故事？
2、分几个部分？各部分写了什么？
3、找出正面描写与侧面描写的句子
4、通过哪些心理活动表现米妮诚实
5、本文告诉我们什么道理？
四总结延伸
五、资料链接
了解《美德书》
挚（ ））
《巨人和孩子》导学案
【学习目标】
1、理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
2、.体会本文生动精彩的语言。
3、体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
【学习重点】
1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。
【学习难点】
如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？
【学习过程】
一、走近作者：王尔德（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》等。
二、字词导航：
1、读准加点字的音。
栖（ ）息肆（ ）意 聆（ ）听 咆哮（ ）翩（ ）翩起舞 累累（）徘徊（ ）冰雹（ ） ．．．．．
茸茸（ ）嬉（）戏 ．．．
2、解释下列词语的意思：
（1）栖息：
（2）聆听：
（3）肆意：
（4）咆哮：
（5）翩翩起舞：
（6）乐不可支：
3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。
全文共分三部分。
第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园