篇一：12《想别人没想到的》导学案
12《想别人没想到的》问题解决---评价单
三年级语文设计人：毕强 审核人
班级 组名 姓名
【学习目标】 1、自学生字词，理解课文重点词句，读懂课文内容。
2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。
【重点难点】 教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
教学难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因。
2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
【学法提示】
1、朗读学习法：在反复朗读中理解课文内容。
2、质疑点拨法：采用质疑讨论，挖掘课文主要内容。
3、小组合作学习法：通过自主学习，合作谈论，使生成的问题得以解决。
4、展示学习法：通过在组内、全班展示学习成果，分享学习过程，形成多元对话。
【学生生成问题】
【教师预设问题】
一、自主学习
1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。
2、正确读出下列词语。
召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好
3、给划线的字注上拼音。
（） （ ）（ ） （ ） （ ） （）
召 集骆驼 连绵起伏 若隐若现恰 好
4、想一想，课文讲了一件什么事？
二、合作探究
1、 画师让小徒弟干什么？
2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。
3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？
4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。
三、课堂检测
1、仿写词语
弯弯曲曲七上八下
2、把下面的句子换一种说法：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
【我的收获】
１、通过这篇课文我学会了：
篇二：想别人没想到的导学案
12、《想别人没想到的》导学案
课时安排：一课时
学习目标：
1、初读课文，理清课文脉络。
2、有感情朗读课文，了解课文内容，理解为什么画师称赞小徒弟的画。
3、懂得想别人没想到的，有创新，才能把事情做好。
学习重、难点：
重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 难点：理解画师最后说的那段话。
学法指导：
1、自主阅读。 2、小组合作学习。
学生准备 :
1．预习课文。2．收集一些 “想别人没想到的”例子。
自主(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:想别人没想到的导学案)预习：
1、我能读下面词语。
召．集他俩． 骆驼． 恰．好半截． 禁．不住 密密麻麻 弯弯曲曲 连绵．不断连绵起伏． 若．隐若现 恍．然大悟． 2、我能读通课文。
3、通过默读课文我了解到，从前，有位画师收了三个徒弟。一天，他给三个徒弟各一张同样大小的纸，让徒弟们画骆驼，看谁画得骆驼最多。大徒弟画了，二徒弟画了 ，小徒弟只画了，表示 ，一只骆驼 ，另一只骆驼 。4、画师对的画感到满意。因为 。
合作探究：
1、画师让三个徒弟干什么？
2、三个徒弟各画了什么？用波浪线画出来。
3、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？谁的画最让画师满
意？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。扩展延伸：
你还知道哪些向别人没想到的事例？试着说一说。
篇三：想别人没想到的导学案
八五九农场小学语文导学案 审核人：费明霞