随着教育现代化时代的到来,作为学校的领导者所思考的就不光是教学硬件的投入问题,而应着力思考如何建设一支高素质的教师队伍,来提高教育教学的质量。那么如何快速有效的提高教师的素质呢?多年的教学实践和一线的教学管理的经验告诉我们:教师的真正成长不在于岗前培训,也不在于过程中的脱产培训,教师能力的显著提高是在教学实践中。新的教育思想,必然在教育教学改革的实践中产生;新的教育观念,也只有在教育教学实践的探索之中逐步确立。因此,建立“以校为本”的校本教研机制是教师专业化发展和提高教育教学质量的一条有效途径。
一、 制度建设是保障
校本教研是以人为基础的,追求的是学校、教师、学生发展的和谐统一。全体教师是校本教研的参与者,行动者和研究者,提高教师参与校本教研的自觉性和积极性是实施校本教研、提高教研质量的前提。为了落实校本教研,鼓励教师积极投入,首先要规范校本教研管理体系,促使校本教研活动正常化、制度化。
1. 学校教务处主要进行校本教研的总体规划和管理工作,加强指导力度,组织教师开展理论学习和校本课题研究;学科教研组则从教师课堂教学的实际出发,研究解决教学过程中出现的真实问题。分工具体,责任明确,保障了校本教研有序化、常规化实施。
2.从学校教研发展的实际出发,逐步形成和完善校本教研的一套管理制度,主要有:教师培训制度;课题研究管理制度;学校教研活动制度;学校教科研的评价与奖惩制度等。并把校本教研成果纳入教师的考核,这样,既有健全的制度督促,又有科学的评价激励,教师参与教研由被动变得主动、热情,一部分中青年教师在校本教研中迅速成长起来。
3. 对每一次的校本教研活动,我们要求做到:
一是每次教研要有一个明确的主题;二是积极探索校本教研的形式和手段;三是保证时间和人员两到位;四是校本教研经验与交流要到位,保证“研”出成效。
二、 立足课堂是根本
校本教研,就要立足课堂,以本校教师为主体,以课例为载体开展教学研究,促进师生共同发展。以实现教学工作实效性的提高和教师专业化素质的整体提升。
1. 有效备课,提高教师教研能力
集体备课是提高教师课堂教学水平,交流教学思想,改进教学方法最快捷,最有效地一种教研活动形式,本着“务实、高效”的原则,我们制定了集体备课制度和集体备课考核方案,创新了集体备课的模式。每个年级集体备课的组长先制定学期集体备课计划,带领本组成员统揽教材,理清教学目标。每次集体备课时,严格按照五个流程操作:
(1) 个人钻研:主备人备出完整详细的教案,提前发到集体信箱。
(2) 集体研讨:主备人进行教材分析,阐述设计思路、教法与学法。成员对主备人的教学设计发表见解。
(3) 进行试上:主备人依据调整后的教案上课,成员边听边思。
(4) 再次研讨:根据试上的情况,全组成员再次对主备人上课进行研讨交流,修改教案,形成定案。
(5) 个性复备:每位教师根据自己班级实际情况,进行必要的修改调整,备出有自己个性风格的教案。
2. 研训结合,促进教师专业发展
(1) 进行“课题引领”。学校提供课题鼓励教师参与课题研究,要求教师通过学习理论依据一定的教学理念,结合自己的教学,收集资料数据、分析结果、开展研讨、撰写论文,使教师形成一定的课题理论,以此指导自己的教育实践,进而促使教师学习教育科学理论,掌握教育科研方法。
(2) 举办“专题讲座”。不定期邀请市县专家名师、教学骨干来校作专题讲座,以此更新教师的教育教学观念,丰富教育信息,提高教师的专业水平。
(3) 组织“观摩学习”。经常组织教师外出观摩各种类型的公开课、研究课、示范课,到外地学习先进的教育教学实践经验。回校后通过举办讲座、上汇报课等促使教师更好的内化吸收。
(4) 开展“校际交流”。为增进校与校之间的友谊,互相交流经验,沟通教学信息,加强与县城、周边乡镇学校的沟通,实现教学资源共享。
(5) 加强“专题培训”。根据教师教育教学实践的需要,组织新课标、说课等短期培训,不断提高教师的专业化水平。
3. 积极反思,提升教师科研能力
只有教师的不断反思才能将分析的结果与个人的成长、研究结合起来,在每个活动阶段结束后,都要求教师全面反思自己的课堂教学,形成书面教学反思材料,或者撰写出自己的典型课题,提供给大家,让大家一起评析研究。反思的主要内容有:教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期教学目标等。反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人,鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结,写成论文。这个阶段是教师教学理念和业务素质的提升阶段,真正起到促进教师专业化个性化成长的目的。
三、 领导参与是关键
学校领导及教务处、教科室主任要坚持深入教研第一线,以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题,支持教师大胆实践,勇于创新,通过领导与教师一起搞教研,促进了领导与教师的交流,让领导能够及时了解教师的心声,了解教师在教学中遇到的困难,并能及时给予帮助,这样就能促进校本教研的不断深入。
总之,抓实校本教研活动,对学校、教师、学生的发展就能起到积极的促进作用,能使我们的教师转变教育、教学理念。学会了学习,学会了反思,学会了完善自己、丰富自己、发展自己,有力的促进了教师的专业化发展。
(李应刚 江苏省东海县石湖中心小学 222302)