人教版和湘教版中学美术教材选材涉及书法、摄影、插图、服饰等众多艺术门类，却偏偏遗漏了以美术为主要表现形式的邮票。近十年以来，笔者在所任教的初、高中班大胆地引进邮票图作教材，收到了意想不到的好效果。
一、学习邮票中的创新思维
中小学美术教育的目的是全面提高人的综合素质，而创新是人最重要的素质。我国航天之父钱学森老先生回忆：“加州理工学院鼓励那些理工科学生提高艺术素养。我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来成为一位抽象派画家。我的老师冯?卡门听说我懂绘画、音乐、摄影这些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴。我父亲钱均夫很懂现代教育。他一方面让我学理工，走技术强国之路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。”
邮票的表现形式是美术，而表现的内容却是百科。钱学森说：“科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。”
将邮票引入美术教育，有利于尽早地让学生学会大跨度的思维，打通文理，融汇百科，培养创新的思维习惯和方法。看一看喜欢集邮的学生，不难发现，他们个个品学兼优、全面发展，而“孤独”、“郁闷”、“网痴”甚至“早恋”，都与他们绝缘。
二、学习邮票中的综合艺术
首先，邮票是一个国家的名片。我国每年都要发行几十种邮票，全世界有近200个国家和地区出邮票。从1840年世界第一枚邮票诞生至今，世界各国和地区发行的邮票数量庞大。邮票的文化价值属于全人类，不存在知识产权问题，从邮票图中选择素材，范围很大。
其次，邮票的选题有重要性、正确性和正面性等诸多原则。票图一般特邀名画家创作、名设计师设计，并由国家的邮票审定委员会审定。因此，凡是上了邮票的都是名家名作，从邮票图中选择教材，可以说是百里挑一、优中选优。
再次，邮票图涵盖了中西所有的画种，横跨了美术、书法、摄影、影视、戏剧、音乐、舞蹈、体育等艺术门类，从邮票图中选择教材，有利于融会贯通、综合运用。
三、学习邮票的设计语言
美术教学离不开练习。将邮票图引入教学之后，邮票的设计理念和表现手法，就会对学生起到潜移默化的积极影响，使练习变得丰富多彩、活泼有趣。香港作家、集邮家刘以鬯创作的意识流小说《对倒》，被电影大师王家卫拍成了电影《花样年华》，引起轰动。对倒是邮票才有的一种特殊样式。这部作品，无论电影，还是小说，都是成功运用邮票艺术形式的典范。
邮票进入课堂后，我顺理成章地进行邮票欣赏、邮票临摹、邮票和邮戳设计、编组邮集等教学活动。例如课堂手绘极限封（片），学生就觉得十分有趣。极限封（片）要求封（片）上的图要与邮票图相关，但又不是临摹邮票图。我就这样引导学生：邮票图繁复，封（片）图就简约；邮票图工笔，封（片）图就写意；邮票图全景，封（片）图就特写；邮票图为西画，封（片）图就用国画。反之，也可以。
（作者单位：岳阳市十二中学）