篇一：我知我家说课稿
《我知我家》的说课稿
各位评委，大家好！今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用：《我知我家》是人教版八年级上册思想品德第一单元第一课的第一节内容，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习会为后面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
（二） 教学目标
1.知识与技能： 知道家庭的含义、家庭关系的确立，现代家庭结构的三个类型，了解家庭的相关功能；
2.过程与方法： 歌曲导入激发情感，通过探究活动理解家庭的含义，结构，功能等。通过活动，锻炼语言表达能力，理论联系实际的能力等。
3. 情感、态度与价值观目标： 认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱，尊重父母的劳动和情感，并承担器自己对家庭的责任。
（三）： 教学重难点
教学重点：学生对于“家”的理解；
教学难点：引导学生正视“自己与父母的关系是不可选择的”的现实。
2突破方法：通过学生讨论，教师讲解的方法使学生增强对“家”的理解。
通过展示材料，帮助学生明白子女与父母的关系无法选择，应该学会接受，学会珍惜。
二、说学情
处于青春期的初二学生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。所以，了解自己的家庭，了解自己的父母，学会与家长沟通，是解决学生与家长的矛盾，帮助学生健康成长所必须的。
三、说教法与学法
1.教法：情境教学法，学生自学，组织活动法，讨论法。
2．学法：亲身体验法，联系实际法。
四、说教学准备
教师：准备多媒体课件，运用具体生动的事例以及美妙的歌曲感染，教育学生，引导学生正确认识家庭，承担责任。
学生：搜集一些有关家的小故事。
五，说教学过程
我将整个教学过程分为四个部分。
（一）新课导入 （5-6 分钟）
多媒体播放歌曲《我想有个家》，同时，在投影屏幕上打出歌词，展示学生小时候与家人的合影让学生边听边跟着歌词歌唱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。学生认真听歌曲，看图片，然后谈谈什么是家？
（二）讲授新课
活动一：读一读，想一想，说一说
1.阅读课本第一课时 ，联系自己的家庭思考一下问题
（1）什么是家庭关系？
（2）什么是家庭？
（3）家庭关系的确立有哪些情形？
（4）家庭的专业类型有哪些？
2.学生讨论后回答，教师归纳。
活动二：（案例）
1.多媒体展示《河北保定80后“姐妹花”带着瘫痪妈妈上大学》
2.读完事例后回答问题。
（三）知识小结，巩固升华 （2-3 分钟）
我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。
（四）课后作业 课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。
六、说板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
篇二：1我知我家说课稿
《我知我家》的说课稿
各位评委 、老师，大家好！我是来自通化师范学院的郭美娟，今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教学重难点、说学情、说教学方法和手段、说教学过程、布置作业、说板书设计、教学反思几个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用
（一）《我知我家》是人教版八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，是整本书的起始课，为接下来《我爱我家》以及下面各单元中的知识学习和行为实践做了铺垫和准备，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
基于我对教材的理解和分析，根据《课程标准》的要求和学生的实际制定如下教学目标：
（二） 说教学目标 1.知识目标： 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 2.能力目标： 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力； 3. 情感、态度与价值观目标： 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
（三）： 在教学重点方面：我把学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识为本课的教学重点，因为有很多学生对于家的理解和定义不够明确，对于家庭关系的类型和结构不够清楚，所以讲好这个问题也是为学生学习后面的内容打好基础。在教学难点方面：要引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”，从而要了解和关心父母，并明确 知道自己在家庭中的地位。
二、学情分析
初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
三、教学方法和手段：我采用 1：情景导入法：通过一个故事入新课，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力；
3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神。
在学法 上根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。
在教学手段上，我采用多媒体辅助教学手段，使教学内容更加直观形象，易于理解。
下面我着重对我的教学过程进行阐述。四、说教学过程
（1）新课导入 我整个教学过程分为7个部分。首先，我会给同学们讲一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡的故事，然后问学生听完这个故事的感想。我要让学生知道每个人都有属于自己的家，每个人都有自己的父母，人人都希望自己能有一个温暖的家。作为家庭中的一员，我们首先是要了解家庭，然后我们才会爱上自己的家。因此，我们进入我爱我家第一目的学习————一、家庭关系的建立（板书）
（2）讲授新课 活动一 结合书上的两个关于家的故事，向学生提问，第一幅图片中，富翁有一幢别墅，可他为什么认为那只是房子而不是家？在第二副图片中，中年男子找到自己的亲生女儿时已经流离失所，可他为什么却说“我又有家了”？通过这两个问题，能让学生对于家的概念有所了解，并让学生自己谈一谈家是什么，然后我会为学生播放歌曲《大中国》 ，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示， 我意图让学生知道中国是我们共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家， 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹??彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭的含义。 ————1.家庭的含义（板书）
（3）活动二 让学生们猜一猜家庭关系确立的情形有哪些？通过学生们自主思考，举例，能够激发学生们的兴趣，也能对家庭关系的形成过程有更深一步的了解。然后我对家庭关系的确立情形进行总结归纳，让学生系统的了解几种家庭关系确立的情形。————2.家庭关系确立的几种情形（板书）之后 我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：————3.家庭结构（板书）核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化 家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。
（4）活动三： 我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》 （汶川地震相关作品） ，告 诉他们突
（5） 活动四：我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. （让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的 活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现 其实他们真的很优秀。所以我们要2.了解自己的父母，学习家人的优秀品质。（板书）
（6）知识小结，巩固升华 在剩余的时间里，我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还准备了几道小练习来帮助学生进行操练，并用英语单词Fimily进行总结，通过Fimily的分解意思，让学生懂得珍惜父母，唤起学生的情感体验，同时也升华了主题。
（7）课后作业 填写书上的智慧树，希望同学们能够了解与家人的血脉关系，并给爸爸妈妈写一封感谢信。感谢父母给我们无私的爱。
五、在板书设计上
我采用系统性直观性的特点，便于学生理解教材，把握重难点 ，理解记忆。
六、教学反思
在进行这一课的教学时，我按照新课程标准的要求，借助多媒体教具进行讲课，重难点把握清晰，事例列举
适当，与学生互动热烈，但是这一课当中，学生们在家庭结构中肯定存在单亲家庭，重组家庭等情况，所以个别学生的家庭是悲哀的，此时别的同学讲述自己家庭的优良传统、父母的爱护，家人的优秀品质，越是感人,对他们的伤害越大。在教学中应该如何处理“体验好的家风与传统”和“呵护个别孩子受伤的心”这两者关系，还应该进一步探索。
结束：
各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家
根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，通过游戏、案例分
析、合作探究等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，
教师为主导的现代教学理念。由于能力有限，本课的设计还存在许多不足之处，希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢大家。
培养学生运用所学知识全面分析问题的能力及实践。
作业：我将布置一个小案例，让学生课下自己分析，并作出详细答案，我的设计意图是既让学生巩固本科的知识点，又能让学生锻炼自己的分析思考能力。 七、说作业布置：
设计目的： 针对九年级学生素质的差异，设计了单项选择、简答和材
料分析题。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以提高学生的分析
解决问题的能力。
篇三：我知我家说课稿
《我知我家》说课稿
一、说教学资源
首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版思想品德八年级上册第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题为以后的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析：初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我认为通过对本框题的学习，不仅会让学生加深对家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对家庭、父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
二、说学习目标：
依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合八年级学生对家庭的责任和父母的爱还存在模糊的认识这个心理特点，我确定本节课的学习目标是帮助学生：
1、学会一种本领：加深对家庭、父母的热爱的情感。
2、提升两个认识：对家庭的相关知识的认识；对子女与父母的关系不可选择的认识。 3、锻炼三种能力：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力。
三、说重点、难点：
学习重点：对“家”的理解；对家庭关系确立的认识
学习难点：认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的位置
四、说学习方法、教学方法和辅助手段：
1、有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，学习目标的确立，需要优化学习方法，我主要引导学生采用了以下的学习方法：
①自主学习法
一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。由于本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我引导学生自主学习，进一步培养他们发现、分析、解决问题的能力，也体现了以学生为主体的理念。
②讨论交流法
在突破学习重点时，组织学生分组讨论，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。
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2、教学方法
①情景导入法：通过图片故事导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
②活动探究法：引导学生通过活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；
3、教学辅助手段：多媒体课件
五、说学习过程：
鉴于教学内容的特点及学生的实际，本课内容的学习过程有这样几个环节：
（一）导入新课。
同学们观看耳熟能详的动画片《三毛流浪记》中的几幅图片，设问：三毛最渴望得到的是什么？由“家”导入新课《我知我家》。
（图片的选择是有目的性的，为以下情景问题的提出做了铺垫。）
（二）自主预习。
给学生一点时间阅读教材4---7页的内容，自主完成预习检测的问题。 （这个环节主要是培养学生自主学习、独立思考、总结归纳的能力。）
（三）交流展示（以下内容由小组讨论交流，之后展示，教师点拨）
1、家的遐想：由第一小组同学组织大家看教材第4页的内容，然后探讨家是什么，归纳出家的主要特点。
2、家的含义及家庭关系的确立：由第二小组带领大家完成。
（此处我设计的情景问题，及培养了学生理论联系实际的能力，又提高了他们案例分析的能力，更为我们小课题的研究积累了相关素材。）
3、家庭结构的主要类型：由第三小组带领大家完成。
4、家庭的功能：由第四小组带领大家完成。
5、与父母的关系不可选择：由第五小组带领大家完成。
6、家庭树 ：由第六小组带领大家完成教材第7页的内容，
知道自己与家人、亲戚的血缘关系，增强学生对家庭的了解和情感
介绍自己的父母及自己的家风和家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做贡献。
（本环节需要注意的是：由每个小组进行展示，并且做好相关的展示要求，我的点评也是课前经过反复的斟酌，结合知识点的难易程度，因此保证参与的人次达到了最多。同时注意控制每组的展示时间，在展示时，投入到学生的讲解中去，不仅关注展示同学的表现，更关注他们的情绪和参与的全员性。在每组学生讲完后，及时的进行交流、巩固，并适时的进行提问，对于有规律的或者较难理解的还要及时的进行反思、交流和探讨）。
（四）巩固练习，强化认识
做些典型的相关练习
（五）归纳总结，情感升华
由学生说说自己的家庭感言或谈谈本节课的收获
（六）板书设计，系统再现。（详见课件）
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（设计意图：板书设计简洁明了、一目了然，使重点知识系统再现，增强学生的直观印象。）
六、说教学评价、反思及设计理念
1、教学评价
? 老师评价：我对于做得好的学生除了语言鼓励外，实施个人加分奖励。 ? 小组评价：对于课堂上表现优秀的小组也实行加分奖励。
2、教学反思：（上课后完成）
3、设计理念
? 落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设
计本课。
? 突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”? 体现一个“爱”字：以促进学生爱自己的家为出发点来设计本课。 。 3