篇一：吹塑纸版画制作美术教案
纸版画制作》人教版美术八年级
2014.5
《吹塑纸版画制作》
教学目标：1.认识和理解版画的艺术特色和材料特点。
2．结合一种版画的制作，了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。
3.培养学生的审美情趣和传统艺术的热爱。
教学重点：了解版画的制作方法。
教学难点：分析版画对居室装饰的影响。
教学准备：课件、版画作品、版画工具。
教学过程：
一. 导入新课
通过课件展示版画作品，感受版画的艺术魅力。
二．讲授新课
1.版画的定义：是一种间接型的绘画形式，是通过制版与印刷来完成，并具有复数性的特点。
2.版画的种类：
1) 材料：木板、石板、钢板、纸板、丝网版。
2）颜色：黑白版画、套色版画。
3）制作方法：凹版、凸版、平版、孔版。
3.吹塑纸拌好的制作过程：
1）画稿。2）制版。3）印刷。4）完成
三．布置作业
选择自己喜欢的题材，制作一个吹塑纸单色版画。
四．学生作业，教师巡视指导
组织学生分组合作完成，采用水印发完成作业。
五．小结
选出优秀作业，指出优缺点。课后多搜集版画的各种作品。
《吹塑纸版画制作》说课稿
一． 教材分析
版画艺术是人类几千年来文明的成果，具有独特的史学价值和美学价值。作为人类社会生活和艺术交流的手段，版画渗透于人类生活的很多方面。
教材在介绍版画的艺术特色和材料特色的基础上，重点放在版画的制作过程中，使学生充分体验版画独有的艺术的魅力。
二． 学情分析
学生因为在版画学习中没有专业知识的积累，而且版画的制作方法有特殊性，学生很难掌握版画的制作技巧，所以老师要生动有趣地介绍版画的制作过程。
三． 教学目标
1.能掌握一种制作版画的方法。
2.通过版画的制作，培养学生动手的能力，激发学生的爱国主义思想，提高学生的综合素质。
四． 教学准备
1.教师准备：版画作品，课件、版画制作工具。
2.学生准备：版画制作工具
五． 教学过程
1.展示我收集的版画作品，让学生体验版画的魅力。通过课件总结版画的定义种类和特点。
2.重点展示版画的制作过程。
3.尝试制作吹塑纸版画，要求用吹塑纸制作单色水印版画。
六． 评价建议
1.能否认识和理解版画的艺术特色和制作方法。
2.能否认识和理解版画对居室装饰的影响。
篇二：儿童画说课稿
敬的各位评委、老师们好：我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》。本课属于 “造型·表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿
童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课主要让学生认识
自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成
就感。今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法
和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。
一、教学内容
本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察
和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和
观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。
二、学情分析
每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。
绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。而且本课
是学生入学以来第一次创作人物画。好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾
线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、
自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：
1、知识与技能：通过观察(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:纸版画说课稿)、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆
力和形象思维。
2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练
流畅的线条画出自画像并加以装饰。
3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和
审美情趣。
四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点：重点： 引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养
学生审美能力和审美情趣的目的。难点： 初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性
化的表现。
五、教学准备
上好本节课，课前师生需作如下的准备： 教师：多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框 学生：小镜子、画纸、勾线
笔、照片、油画棒或彩笔（蜡笔）等
六、教学方法 俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学
方法：创设情境法、观察法、发现法：在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，
激发学生想要表现自己的愿望。演示法：演示法是小学美术教学中的基础技法，由于学生年
龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的。著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因
此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，
努力达到预期的教学目标。
七、教学过程
一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游
戏中潜移默化的小有所获。特设计了如下教学流程：
1、创设情境 游戏导入俗话说“兴趣是最好的老师”，课前利用多媒体播放《白雪公主》中巫师问魔镜的一段视
频，谈话激趣，孩子们童话故事中谁最漂亮？你是从哪里知道的？皇后是怎么问魔镜的？ 生： 设悬疑
师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世界里到底谁最
漂亮呢?
生：回答 师：让我们也一起来问问魔镜好吗？ （出示课件——魔镜）
生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？ ⑷猜一猜师：（利用课件制作的魔镜先生说话）魔镜给了两张画图给我们，答案就是 ，（课前
老师先准备好画本班两个学生的画）生：
⑸揭示课题：小朋友，你们也想像他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？ （课件出示——魔镜提出的要求：如果小朋友也想成为最漂亮的人，那么请小朋友把自
己的样子亲手画下来，寄给我，让我挑一挑吧！） 师：小朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？ 生：回答
师：那么我们今天一起来学习《画自己》吧！（板书课题，齐读课题）
【设计意图：让学生在情景的创设中，参与游戏活动，激发兴趣，轻松愉快调动积极性。
齐读课题的目的是进一步明确本节课的主题与内容】
2、深入探究 感受特点 明确绘画方法
（1）、刚才同学们为什么一下猜出同学的名字？你从哪里看出来的？ 此时教师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较，让孩子说一说在孩子各抒己见的基
础上教师利用课件时机出示人物五官、脸型的分类、与各种不同表情的认识，以及装饰的独
特。
总结： 表现好人物就要抓住人物的主要特点。
【设计意图：运用比较观察的方法，引导孩子通过自己的眼、脑去发现物像特征，突出
人物的主题特征，培养他们独立思考能力。】
（2）、接着小组合作
照一照、说一说、演一演、想一想 ① 照一照：用小镜子观察自己的脸型、发型与五官的特点。 ② 说一说：小组同学互相
说一说自己的脸部特征。
③ 演一演：小组间互相表演喜、怒、哀、乐的表情。 ④ 想一想：怎样用画笔表现。
【设计意图：通过看，说，演，想分段分步步骤的寻找脸部特征，捕捉人物的形象的主
要特点，遵循儿童注意的广度与深度的规律，初步从感觉向造型表现转化】 （出示课件——欣赏作品）
（3）、欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。篇二：6、《纸版画》
说课稿
6、《纸版画》说课稿
尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的1号考生，今天我抽到的题目是
《纸版画》，下面我从教材、、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计5个方面来谈谈我
对本课的教学设想。
说教材
本课选自苏少版义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第6课，教学内容为《纸
版画》，纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕
剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。它取材容易、工具简单、效果独特，
具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果，从而较大程度地突破了传统版画的局限。儿童纸
版画从表现形式到最终效果，都呈现出丰富多彩的面貌。通过纸版画的学习，培养学生积极
主动探索研究问题，使儿童的创新意识和实践能力得到提高。 说教学目标
根据《美术课程标准》 我确定本课教学阶段目标，
1.学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与
特点。
2.培养学生细致有序的劳作观念。
3.体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。 教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。 教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。课时建议 1～2课时说教法学法本课的授课对象是四年级学生，在教学中，为了更好地突出重点、突破难
点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和
认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，
体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会
创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程
1．欣赏、导入：让学生欣赏优秀的儿童画作品，启发学生，引出“纸版画”。
2．谈话：分析儿童纸版画同其他画种的不同，欣赏儿童纸版画作品。
3. 师生讨论关于纸版画的定义以及纸版画的特点、种类及版画的表现形式。 拼贴法：
最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。 刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，拓印后会产生
点、线、面的阴刻效果。
揉纸法：将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面
上形成许多粗细不同的褶皱。
另外还有贴线法、撕揭法、折纸法、剪刻法??
4．让学生分析纸版画。
教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的？学生学会分析问题。同样的材料，你还有哪些方法制作版画？在分析问题中，建构新的知识。在生活中，你还可以用什么材料来制作版画？促进学生在实践活动中进行再创作。
5．同学之间互相欣赏收集的制作材料。 制作材料丰富多彩，多用手去触摸这些材料。触摸这些材料，会感觉到不同的肌理，用
这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富有趣。
6．学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己的感受。 总结：纸版画的待印底版是凹凸不平。
7．讨论纸版画的制作方法和过程。
8．学生积极探讨问题的解决方法，互相交流，沟通情感，相互促进，一起来制作纸版画
底版。培养创造力落实在细节里。
9．拓印：
10．感受：出示纸版画需要的材料。 常用的材料有：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废
旧材料。
11．讨论：对比版画作品，学生自己总结。 好的版画必须做到的几点要求：① 现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。② 图要根据不同的内容做到不同的要求。③ 粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。
12．创作：
学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。制作无底纸版画，拓印时注意底版不能
移动，以避免错位。
13．评论：让学生就自己的作品进行综合评价。
14．展览：互相欣赏、评论。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、纸版画制作步骤示意图
和展示区。
让学生接触纸版画这种有趣的艺术形式，并且鼓励学生自由选择不同肌理的材料进行制
作，总之本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。，
一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特
点，教学效果一定会事半功倍。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！篇三：大班绘画说课稿大班绘画说课稿：
设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉
的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。
在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让
幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有
影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教
育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表
现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中
幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简
单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适
时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就
在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极
性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困
难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标 根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的
人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步
的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完
成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结
果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条
目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于
常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼
儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴
趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会
跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一
定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分
工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识
到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个
绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这
时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是
说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计
造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的演示指
导后，凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理
解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析 现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进
幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合
了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。
观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。
简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼
儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中
美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样
大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他
们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。
增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画
画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘
画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体
创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了
解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定
难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处
符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻
松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了
《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
四、说活动准备 根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的
建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困
地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。 这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做
铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多
观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋
篇三：大嘴怪说课稿
我向大家展示的是人美版小学美术教材第六册第9课《大嘴怪》 。一、教材分析
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以应该说是最容易被学生接受、所掌握的版画教学内容之一，适于小学中年级学生学习。
本课教材的设计意图是通过本课的学习，使学生了解、认识、学习吹塑纸版画。教师在实际教学中应始终调动学生学习的主动性和积极性。在启发过程中，还可以通过比较的方法，使学生真正了解他们的不同效果与美感，从而在实际操作中更加明确与主动探究。
二、学情分析
三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画方法，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力；他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标 1、知识目标：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
2、能力目标：引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自
主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。
3、情感目标：通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。
四、教学重难点
重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
难点：创造思维的发散性和磨印的均匀程度。 五、教学法分析
1、观察动画片激发学习兴趣。 2、创设情境激发创作潜能。 六、教学过程设计 1、情境导入
利用动画片激发学生的学习情趣，引导学生欣赏并发现其中动物的共同点是“大嘴”。从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、学习夸张表现
通过前面欣赏，学生已经有了初步的印象，这一环节可让学生用简单的线条来画一下“大嘴”。要求不一定非常形象，只要先符合嘴大这一特征即可。
3、探究活动
学生对新鲜的事物总是充满了好奇，所以这一环节我先让学生摸
一摸感受吹塑纸的手感和普通的纸张有什么不同；然后试一试：比可以再吹塑纸上做些什么游戏？（画出线条、点、面）；再想一想：还可以用什么在吹塑纸上面留下独特的痕迹？
之后通过播放教学课件，向学生介绍吹塑纸版画的制作过程即： （1）设计构图 （2）刻板 （3）滚油墨 （4）拓印 4、学生创作活动
通过课上的介绍，让学生进行创作。教师巡回辅导。
板书设计： 大嘴怪
吹塑纸版画制作步骤：1.构图学生作品 2.刻线 3.滚油墨 4.拓印
光明山镇中心小学
姜 成
《大嘴怪》说课稿
光明山镇中心小学
姜 成