随着电子科学技术的高速发展和电子产品日趋智能化，单片机的应用日益广泛，单片机技术渗透到我们的生活、生产、学习和工作中。当今社会，就业市场就是教学活动的指挥棒。就业市场欢迎的是“既懂理论，又懂实践，有一定的研发经验，并开发过一定项目或产品的实用型人才”。因此，我们的教学活动就要围绕加强学生实用能力的方向“转”，围绕着它“钻”。对于专门培养高等职业技术类人才的高职高专院校来讲，更需要重视实践教学，并将它落到实处。尤其是遵循高等职业教育培养目标，重构单片机技术课程教学模式。
一、教材改革
传统的单片机课程教材一般是以单片机的结构和各模块的使用为核心进行编写的。这样的教材详细的解析了单片机的结构和各种功能，有利于学生全面掌握单片机的理论知识。但是对于高职的学生来讲这样的教材是不合适的。结合项目化课程改革，单片机课程的教材必须进行改进，以工作任务为主线，有机的组织理论和实践知识的学习。新教材应该摈弃原来的章节概念，代之以一个个项目和模块，将整个理论体系进行有机的、覆盖性的分解后融入项目和模块的实现过程中。在每一个项目或模块的编写中，应勾勒出本项目所涉及的理论基础，以方便教师组织学生进行必要的理论准备。同时要给学生提出基本要求和提高要求，使得学生在完成基本的教学任务的同时拥有自主学习、自主创新的空间，方便学有余力的学生进一步提高自己。所有的项目应该秉承由浅入深的原则，通过循序渐进的学习逐步的提高和完善学生的知识面。
二、教学方法改革
在传统的教学模式中，都是按照单片机的结构体系来授课的，存在很多问题。如单片机系统结构抽象，指令功能多，程序编写困难等，使学生入门学习望而生畏，严重挫伤了学习兴趣和热情。为了解决这些问题，必须进行教学模式改革，引入了项目教学法、案例教学法等教学方法。
兴趣驱动：传统的教学思路是按教材编写的顺序，先后讲单片机硬件基础知识，指令系统和汇编语言程序的编制，讲接口技术及应用实例。学生往往只能在课程结束前学到单片机的实际运用系统。由于学生学习目标不明确，感到学习内容枯燥乏味，所以兴趣不大。兴趣是最好的老师。在第一次课的绪论中，除了简要列举大量应用案例外，还把“数字电子钟”、“超声波测距板”等作品的实物，带进教室，创建一个“学习《单片机技术》不但有用而且有趣”的情景，从而激发同学们的学习兴趣。
项目驱动：以项目任务为教学单元，打破原有界限，不管硬件结构、指令、编程的先后顺序，将各部份知识分解成一个个知识点，为了完成一个项目任务抽取每个部份的不同知识点，加以组合，完成第一个项目任务就能清楚单片机的开发过程，完成第二、三个项目任务，就能自己模仿性地编出程序，使得学习过程是一个不断完成基础上任务的过程。当所有项目任务全部完成，知识点就全学完了。
案例教学：在单片机实验课教学中，运用案例教学，可以大大缩短理论与实践的差距，提高学生解决实际问题的能力。很多学生都会有这样的感觉，在上理论课时学到很多关于单片机课程的理论和知识，在单片机实践时不知道如何使用，从何人手。究其原因，就是没有理论与实际相结合的问题，而运用案例进行单片机的实验课教学，让学生有机会接触与实际应用相近的案例，引导学生，激发学生的求知欲。
网络开展自主学习：为充分发挥校园网的优势，培养学生自主学习的能力，我们把课程教学大纲、电子教案、教师精心制作的教学课件等教学资源上网供学生自学，并利用电子邮件、网站的交流园地与学生进行课外交流，为学生答疑解惑，为学生提供了更为广泛的沟通渠道与环境。
三、加强师资力量
高职院校主要培养技术应用型人才，在专业理论课程的教学中遵循“适度、够用”的原则，但教师不能因此而放松对理论知识的学习和探究，教师如果没有较高的理论修养，在教学中就很难深入浅出，就无法领会到新工艺中的技术性要求，最终导致高级技术应用型人才培养的目标难以实现。高职教育的特殊性对教师的教学能力提出挑战。
四、考核方式改革
传统教学注重知识和理论的学习，考核以期末闭卷理论考核为主。高职教育在保证新知识传授和理论系统性的同时，特别强调职业技能的训练，考核的内容和方式要“以能力考核为中心”作相应改革。这就是能力与知识、操作与理论并重的考核模式。因此，在传统的期末闭卷笔试考核基础上，增加“操作考核”的项目，并且可以将学生的课外小制作也纳人平时成绩。
五、开设第二课堂
为加强实践环节教学，培养学生工程素质和实践能力，我们开设第二课堂：
1 建立校企合作的单片机技术实训基地
学校创建校企合作的单片机实训场所，配置单片机实训设备，加强课堂实训，有效提高学生动手能力。学生要成为实训的主体。实训基地强调学生的参与，要使学生成为校企合作实训基地建设的积极参与者和直接受益者。
2 组织各种竞赛活动
可以组织系电子爱好者协会，组织学院学生电子竞赛，电子焊接技术大赛，科技论文写作竞赛，或参加全国电子设计、电子产品制作竞赛等活动。
3 校外实习和顶岗实习
在最后半年可组织学生到相关企业参加顶岗实习，让学生亲自在企业参加实践活动，提前适应社会需求。校内实训在建设中要与校外实习和顶岗实习形成系统。
总之，高职单片机技术课程的改革势在必行。我们只有立足单片机实验教学的实际，根据自己学生的特点，逐步深入，取长补短，推陈出新，才能建立起一套完整的教学体系，新的教学方法才能日趋完善，也才能更好地适应时代发展的需要。