摘要：如何在历史课程教学中贯穿德育教育是每名历史教学工作者面临的一个问题。可以说，历史课是对学生进行精神文明教育的重要工具。教师应该充分的发挥历史课堂的作用，培养学生的爱国主义情感，系统地、坚持不懈地、理论联系实际地进行爱国主义教育。笔者根据自己多年的教学经验，谈了自己的见解。
关键词：历史 教学 爱国主义
青少年进行爱国主义教育不仅是历史教学中的一项基本内容，也是对青少年进行思想教育，增强民族自豪感、历史责任感的根本任务，根据几年的教学经验，总结出以下几点，来进行互勉。
一、培养学生的民族责任感
历史教材中，始终贯穿爱国与卖国这条主线，尤其是中国近代史上。在教学中紧紧抓住这条主线对学生进行爱国主义教育，使学生懂得个人命运和祖国命运紧密相连，从而树立起奋发图强、传承正义、爱憎分明、激人奋进的思想。
中国近代史是一部充满苦难、拼搏同时也是扭转命运走向辉煌的历史：悠悠百年，历尽沧桑，列强用大炮打开中国大门，顿时山河破碎，满目疮痍，民族岌岌可危。面对列强的坚船利炮，面对清王朝的血腥镇压，中国人挺身而出。“国家兴亡，匹夫有责”的爱国精神激励多少仁人志士为之奋斗，为之捐躯。三元里抗英揭开了中国人民反抗外来侵略的序幕，太平天国运动把反封建斗争推向高潮，义和团运动粉碎了帝国主义瓜分中国的企图。“我们中华民族有同敌人血战到底的气概。”他们是真正的爱国者，林则徐虎门销烟，葛云飞血沃定海，左宝贵忠魂荡平壤。他们是中华民族的脊梁，他们抛头颅洒热血，其浩然正气垂范后世，千万英烈的悲壮事迹，讲进来怎不使学生激昂振奋呢？使他们知道幸福来之不易，使他们懂得珍惜今天，献身明天。
二、培养学生的民族自尊心
还要对他们进行民族自尊心教育：?纵览华夏五千年文明史，中华民族在这块土地上繁衍生息，辛勤耕耘。在人类发展史上出现了无数个名垂青史的人物，多少重大发明曾推动世界文化的发展。最早的数学专著《周髀算经》，最早的天文学著作《甘石星经》，现存最古老的石拱桥--赵州桥，曾令无数人为之感叹，李时珍的《本草纲目》成为祖国医学的典范，甘肃莫高窟壁画是世界艺术宝库的珍品，曾令多少艺术家为之感叹……这都是民族的骄傲，国家的瑰宝。
通过历史的爱国主义教育提高学生民族自尊心、自豪感与掌握知识有机结合起来，这样不仅学历史知识快一些，还能更好地培养学生的爱国热情。
再次， 进行民族统一、团结教育：中华民族历来反对分裂，统一是社会发展的主流。“合久必分，分久必合。”最终还是统一：经过春秋战国的战乱，秦统一全国；三国两晋南北朝以后，隋统一全国，宋金并立，最终为元所灭。形成统一的多民族国家。统一是时代的主流。由于历史原因，港、澳、台被分割出去，但她们始终是中国神圣不可侵犯的领土，在中国伟大的总设计师邓小平提出一国两制的构想以后，香港、澳门得以实现成功回归祖国的怀抱，为台湾的回归提供了一个很好的典范。
历史教学中“统一是主流”这条主线一定要把握好，让同学们懂得中国是一个统一的多民族的国家，任何分裂祖国的行为都是行不通的。
三、对学生进行共产主义理想教育
在历史中，进行共产主义理想教育更是爱国主义的一项重要内容。江泽民总书记在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中说过：“事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式农民革命，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其它种种方案，都不能完成救国图存的民族使命和反帝反封建的历史使命。中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。”这段话是对近代中国人民探索救国救民道路的精辟概括。屈辱的岁月，悲壮的抗争，艰辛的探索证明了：资本主义道路在中国行不通。
路在何方？我们曾彷徨过。十月革命的炮声，使中国正在寻求救国真理的先进分子不约而同的从西方转向东方，并找到实现这一目标的最锐利的思想武器--马克思列宁主义。随之中国共产党成立了，这是中国历史上开天辟地的大事，从此中国革命的面貌就焕然一新了，从此领导反帝反封建的斗争，争取民族独立和人民解放。实现振兴中华的伟大使命落到了中国共产党身上，经过二十八年艰苦卓绝的斗争，迎来人民共和国的诞生。推翻三座大山的压迫，走上了社会主义的康庄大道。
经过半个世纪的发展和建设，尤其是改革开放以来，中国正以日新月异的面目展现在世人面前，向世人展示了一个颠扑不灭的真理：只有社会主义才能救中国。中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。“三个代表”是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源，也是中国共产党先进性的集中体现，是中国共产党多年探索和伟大实践的理论结晶。中国共产党必将领导中国人民走向更富强、更伟大，立于世界民族之林。通过学习传授历史知识，可以使学生认识到选择社会主义道路是完全正确的。
四、巧妙、灵活地运用现代化教具，直观展现爱国主义事例
随着科学技术的突飞猛进，现代科技给人类社会带来了巨大的冲击。教育事业也需要更上一层楼，现代化教学已经成为了发展的必然趋势。现代化的教学手段主要包括：录音、PPT、影视作品展等等。计算机教学已经成为普遍的现象，它能够直观地讲图片、声音、文字等信息展现在学生面前。计算机在现代教学中站有很重要的位置，已经成为现代教学不可或缺的教具。笔者通过这些现代化教学手段的运用，将爱国主义事例更形象、生动地展现在学生面前，从而大大激发了学生的爱国情感。如在讲到“五四”爱国运动一节时，笔者将有关这一节的原始材料：《北京学生界宣言》、《淞沪护军使卢永祥电》、学生演讲示威、商人罢市、工人罢工的图片、当时学生传唱的爱国歌曲、录音等制作成PPT课件来进行教学，充分、全面地展现了五四爱国运动的全过程，既让学生对五四运动有了全面的了解，也让学生深深地为五四爱国主义精神所激励，不由自主的萌发出一种为国家奔呼、为祖国效力的强烈的爱国主义情感。
总之，历史教学中的爱国主义教育是一项长期任务，教师应发挥历史教学中思想教育的优势，把学生培养成德才兼备，合格的社会主义接班人。每个历史教师都肩负着这样一个教育重任：教育学生不忘历史，热爱祖国。
参考文献：
[1]叶澜.世纪之交中国学校教育的文化使命.载《新世纪教育展望》.广西教育出版社1997年版。
[2]孔令宏.试论传统文化与现代化的共时性.载《现代哲学》1997年第3期.
[3]文选德.弘扬优秀传统发展先进文化.载《光明日报》2001年11月20日