摘要：高中思想政治生态课堂的建立是一种比较先进的教学方法，它根据大自然的生态理论原则，来建立更加有效、健康、可持续的课堂气氛，让学生能够在自然的状态下学到更多的知识，增长更多的见识，树立更健康、更向上的思想观与价值观。
关键词：高中；思想政治；生态；课堂；人生观
受传统思想政治课的影响，我们高中的思想政治课也都以说教式、训话式为主，没有建立健康合理的课堂生态环境，忽略了学生们的感受，而使得高中思想政治课的教学工作只能停留在表面上，而无法深入人心，无法有效地提高教学水平。因而，我们必须要引入新的教学方法与教学理论――生态教学法，来提高高中思想政治课的教学水平。
了解生态教学法
生态教学法是运用生态环境的特征来实施教学，将教学看做是一个整体，在教学中坚持以学生为主体，满足学生对精神、情感、交流的需要，从而调动学生的学习积极性，激发学生学习的欲望，挖掘学生学习的潜力，实现高中思想政治课堂的可持续化发展。
生态教学法注重整体效果。生态教学法可以有效地将学生、教师、课本、课堂有效地结合在一起，其中学生是主体，在生态教学中起决定性作用；教师是主导，在生态教学中起主导作用；课本是基础，课堂教学必须建立在基础之上，而又不能完全停留在课本之中；课堂效果就是整个生态教学法的循环，使所有成员都可以有效的结合起来，充分调动所有成员的积极性，提高课堂的整体效果。同时生态教学法也将思想政治教育推向了一个更高的角度，融合其他的知识与学科，使思想政治课能体现真正的价值。
生态教学法注重可持续发展。生态教学法是一种健康、稳定、持续的教学方法，其中的可持续发展性是高中思想政治课生态教学法的重要支撑，它不仅能够培养学生的主体意识、塑造自学能力；更能很好的为学生与老师营造更为良好的学习环境，给学生构建更为健全、健康的人格与个性。
生态教学法注重长久影响。高中思想政治课不单单是高考中的一门功课，它更是一门修心课，学生可以从中，学到哲学知识；学到伦理知识；学到科学知识；并能够从繁复复杂的环境中得到一定的规律，从而帮助他们形成正确的人生观与价值观，使他们能够更清楚的看清世界与所遇到的事情，从而使他们终身受益。
在高中思想政治课堂建立生态化
构建充实的教学内容。高中思想政治教学内容很多，范围也很广，如果一味的照本宣科，很难达到教书育人的效果，因而，我们应该让我们的教学内容变得更有规律，更有层次、更有动感，这样学生才能更好的接受课本中的教学内容。生态教学法在教学内容中提倡“动”字，让所有的知识都活起来，以倡导全面和谐发展为宗旨，建立适应学生发展的整体观念，民主平等地进行学习。将课本中的知识融入到生活中、社会中，从而提高学生的个人修养与职业道德、法律观念与职业法规等知识，帮助学生更好的、更早的融入社会。
丰富多样的教学方法。生态教学法提倡以丰富多样的教学方法，来激发学生自主学习自我教育的兴趣，充分发挥他们的主体作用，这同样也是高中思想政治新教材课堂教学所追求的目标。就如欧洲教育家第斯多指出的：发展或培养不能给予人或传授给人，谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和反复的使用而获得。高中思想政治课的生态教学法倡导运用丰富多彩的教学方法，来改变学生的学习方式：让学生在课堂上变被动地听讲为动手动脑主动参与在探究学习中培养学生的独立性主动性，学而有思，思而后疑，疑有所问，使学生能够主动地获取知识。
营造生态的教学气氛。受传统教学方式的影响，思想政治课的气氛一直都很尴尬，不是教师一味的照本宣科，就是纯粹的训话式，忽略了学生的感受，拉开了教师与学生的距离，使得教学效果一直得不到有效的提高。因而，我们必须引入生态教学法，建立高中思想政治生态课堂。
生态的教学气氛是和谐、稳定、健康的，同时这样的师生关系有利于调动学生的学习情感，维持学生的学习兴趣和注意力，调动学生学习的主动性，提高课堂教学效果，构建和谐的生态师生关系。运用好教为主导学为主体以思维训练为主线的模式，在教学活动中师生之间互相协作，加强生态互动，可以培养学生的智力及能力，甚至推动高中思想政治课生态教学的社会化发展。
深入人心的教学效果。由于高中思想政治课是高考的一部分，因而长期以来一直存在着一定的应试教育，家长和学校也更多的关注学生的考试成绩，而不是学生的心理健康与能力的发展，导致学生越来排斥学校思想政治课，使我们的思想政治教育无法深入人心。
但在我看来，高中思想政治教育不是单单的课程教学，而是一种心灵的塑造，帮助他们树立正确的人生观与价值观。因而，我们的教学效果不能只能留在课本中与考试中，而是要运用在社会上；运用在人际交往与处事态度上，因而，更需要深入人心，这样才能真正体现高中思想政治教育的意义。
巩固生态教学法的效果
生态教学法的效果不是单单体现在考试中，因而巩固生态教学法的方法也要多样化、生态化。
可以通过科学的评价让学生在学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展；同时还可以使教师及时获取教学的反馈信息，对自己的课堂教学行为进行反思和适当的调整，促进教师提高教育水平。
小结
高中思想政治课新教材无论是在教学内容的设计还是呈现方式的设计上，都需要由生态教学法来融合、来充实，这样才能得到更好的教学效果。同时我们高校思想政治理论课也要坚持以和谐、可持续发展和以人为本的教育理念来开展教学活动，以生态世界观为指引，构建和谐的师生关系，营造平等开发的教学环境，不断的提高教学质量，有效的巩固教学效果，这样才能为社会、为国家培养更多、更优秀的人才。
参考文献：
[1]. 陈莉玲. 构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析[J].
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