一、     说教材：
1、说教材的地位、作用和特点
 《欧姆定律和安全用电》是人教版物理义务教育八年级下册第七章“欧姆定律”的节内容。
 在学习了欧姆定律之后，欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决的问题，既自我保护意识，又在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。

　　2、说教材
 《物理课程标准》的要求和学生已知识基础及认识能力，：
　　二、教学

1、  知识与技能：1）会用欧姆定律理解安全用电的道理;2）断路和短路。

2、过程与方法：查阅资料、交流，安全用电及防雷电的知识。

3、情感、与价值观：

（1）使学生安全用电的意识和社会责任感，能自觉地和宣传安全用电。

　　   （2）培养学生用所学的物理知识解释身边的问题的能力。

       （3）培养学生一分为二地看待问题的方法。

       （4）避雷针发明的过程，培养学生热爱科学的精神。

3、说教学的和难点
教学：理解电流的因素，电压和电阻对安全用电的。

教学难点：用所学的物理知识解释身边的问题。二、说教法
 基于上面的教材分析，我主要在教法改革中几：大胆以”不怕电”的人马显刚故事引入新课,引起学生对故事的程度质疑,知道对人体的安全电压不高于36伏,而220伏的电压加在人体两端时老马竟然没触电!就激发了的的学习兴趣.综合运用多种教学方法，如讲授法、观察法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程——启发的教学状态之中，以求最佳教学。课堂上多媒体的教学手段，引入与教学的图片、视频、表格、资料等内容，内容一拓展了课本以外的教学资源，另一在服务于教学的，教师再设置问题情境，学生学会对信息的分析和，培养学生分析问题、解决问题的能力，并让学生回答问题，培养的语言表达能力，和逻辑思维能力。体现新课标的教学理念，“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学观和学习观，培养学生的综合学习能力和科学、应用科学的世界观

。

　　三、说学法
 在本节课的教学中主要渗透几个的学法。
1、培养学生学会自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课阅读三个小资料,观察短路实验，观察螺丝口灯泡和卡口灯泡的结构等培养学生的分析概括能力.
 2、课堂上教师和学生的双边活动，使学生的知识和能力的培养。
3、课后的同步练习，使学生能够复习本节课的内容，也能反馈学习过程中的问题。

　　四、教学过程

主要环节

教   师   活   动

设计意图

引入新 课

我给大家介绍人，我想大家会对他感兴趣的！

用ppt文稿介绍在黑龙江省大庆市，有这么一位奇人，名叫马显刚，他可以触摸220伏的电压，可以把灯泡点亮，甚至还可以控制电流。在当地却是个了不起的神奇人物。他替人维修电路，接触到标准的220伏家用电压从来徒手作业，任何防护设施。（图为老马一手拿着火线一手拿着零线，灯泡就被点着）

你们怀疑我这则消息的性吗？

1、ppt文稿：电流对人体的作用（表格1）

问题1：表格，你可以知道哪些知识？

问题2：当触电事故时，人体就了电路中的一，这时候就会有电流人体，那么电流的大小与哪些因素呢？

板书：一、欧姆定律： I＝U/R

引起矛盾冲突

激发学生的学习兴趣

培养学生的分析数据的能力及语言表达能力

培养学生的合作意识

新课

板书：§7.4欧姆定律和安全用电

2、ppt文稿：课本P31图7.4-1

问题：变压器的电压，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为要标上的字样？

板书：1、电压越高越危险

3、ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2）

问题：表格，你可以知道哪些知识？

强调指出：人体的电阻固定的，会因潮湿程度不同、身体功能状态不同等原电阻值，即使是接触同电压，在不候产生的电流也不同。在用电问题上侥幸心理。那么，在用电的时候应该注意问题呢？

板书：2、安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体

学生回答强调，电压越高越危险，应该不接触低压带电体，不靠近高压带电体；人体皮肤潮湿时的电阻比干燥时的电阻小，不应该用湿手扳开关，用湿抹布擦电器等。

4、讲述：所说的用电与安全中的安全包括两，人身安全，财产、设备安全，涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸灾害。

板书：二、断路和短路

5、问题：同学们有遇到过家的灯泡突然不亮的情况？话你是原因的？

阅读教材32页列出的白炽灯的常见故障与检修方法，上述故障的原因是。

6、讲述：通路、断路。用ppt文稿出示螺丝口灯泡和灯座，卡口灯泡和灯座（教材图7.4——2，7.4——3），讲述灯泡断路的几种情况。最后指出，家用电器工作原因的断路情况。

板书：1、断路：电路某处断开（接通）

7、演示实验：短路

问题：给灯泡两端接一段导线，另一灯泡为会变亮了？把这段导线直接接在两个灯泡两端，又会？做的结果是呢？

分析短路时电流变大的原因。强调短路会电源损坏甚至会导线的温度升高而引起火灾。

    问题：在哪些情况下可短路？

   出示绝缘皮磨损而导线接触的插头，并分析把的插头接入电路后会产生样的后果。强调在用电时要要经常检查导线的绝缘皮磨损，更不要私自乱接电线！

三、注意雷电

1：用ppt文稿出示教材图7.4——7高压输电铁塔最上面的两条防雷导线。问题：你知道它们的作用吗？

2、讲述：雷电成因、避雷针的发明等知识。

3、让学生阅读STS雷电的灾害

4、用ppt文稿介绍如何防雷。

体现物理知识来源于生活而应用于生活，培养学生用所学知识解决问题的能力

培养学生分析概括能力

让学生有安全用电的意识，反思有哪些不安全的隐患

从体现物理于生活的密切关系，让学生觉得学习的是身边的物理

把物理和生活起来

培养学生分析概括能力及推理能力

让学生安全用电的意识，并能自觉宣传安全用电的知识

小结：

从欧姆定律小结安全用电应该注意的

本节课所学的知识

练习：

作业

用ppt文稿出示习题1．导体中电流的大小跟加在导体两端的电压成_____。人体导体，电压越高，的电流越_____，大到程度就会有危险了。经验证明，______的电压才是安全的。

2．人体来说，皮肤干燥的时候电阻_____，潮湿的时候电阻_____，带电体接触的是潮湿的皮肤，人体的电流会_____；湿的手与干的手，电阻值会_____，用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电路_____，危险。，千万不要用_____触摸用电器。

3．（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电的危害”以后，了几种看法，你的是

A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高

B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗

C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的

D.雷电是大气中剧烈的放电，高大建筑上的避雷针可雷电的危害

所学内容

表格1：电流对人体的作用

电流I/mA

作  用  的  特  征

交变电流（50～60Hz）

恒定直流电流

0.6～1.5

开始有感觉，手轻微颤

感觉

2～3

手指强烈颤抖

感觉

5～7

手部痉挛

有痒和热的感觉

8～10

手部剧痛，勉强可以摆脱带电体

热的感觉

20～35

手剧痛、麻痹，摆脱带电体，呼吸

热的感觉更强，手部轻微痉挛

50～80

呼吸、麻痹，心室开始颤动

手部痉挛，呼吸

90～100

呼吸麻痹，心室颤动，经3s即可使心脏麻痹而停止跳动

呼吸麻痹，

表格2：不同条件下的人体电阻

接触电压（V）

皮肤干燥

皮肤潮湿

皮肤浸在水中

有伤口的皮肤

10

700--18000

3500

600

500

50

400--10000

1700

400

——