从教已有二十余年的我,一直在努力探寻一种属于自己的“轻松 愉悦 高效”的语文课堂教学模式,可由于应试教育等诸多方面的影响,至今都不能有令自己满意的结果,为此,我一直感到困惑与茫然。前不久,欣闻江苏省教委面向全省各中小学提出了“‘减负 提质 增效’全面实施素质教育,促进学生全面发展的号召”,我真的很兴奋:为自己、更为学生――教师再也不必教死书,孩子们再也不必死读书了!
那么,何为“减负、 提质、 增效”呢?鄙人认为应该从以下两方面来理解:对于教师来说,就是减去多余的教学目标,多余的教学内容以及不合理的教学方式,围绕合理的教学目标,采取有效的教学手段,设计合理的教学方法,体现最为有效的教学效果;对于学生来说,就是要减去超出学生学习能力以外的不必要的学习任务,减去学习活动中机械重复而对智力开发无用的作业练习,改变以往的学习方式,培养良好的学习习惯,采用合理有效的方式增加学生的学习效率。当然“减负 提质 增效”,绝不是简单的做加减法,不是随意的删减教学内容,刻意的减少教学时间,甚至成为某些教师打着减负的幌子,降低教学要求,为自己不认真工作所寻找的借口。恰恰相反,“减负 提质 增效”更要增加的是教师的“效”,也就是教师要提升自身的素质,提升自己的教育教学水平,只有提高了课堂效率,“减负 提质 增效”才能落到实处。每个教师都希望自己教得轻松,学生学得愉快,课业负担减轻,学习质量提高。如何才能达到自己理想中的教学效果呢?经过多年的探索,我觉得可从以下几方面入手:
一、 加强预习指导,培养自学能力
课前预习是提高课堂教学效率的一个关键环节,预习的作用主要是使学生对将要学习的新知识做到心中有数,在预习的同时其实学生已经相当于初学了一遍,虽然没有进行过理性的分析,但哪些是学生自己可以弄懂的,哪些是不懂的,学生已经是“心中有数”,也就是就学生个体学习的重难点框架已经形成,学习就能做到有的放矢。因此,教师要加强课前预习的指导,对每次预习要有任务、有要求,也就是让学生明白做什么、怎样做?而不是泛泛的让学生去预习。比如,可以在预习中解决生字新词,读通课文,了解文章大意等等。通过预习,学生对即将要学习的新课能够做到心中有数,知道哪些内容自己能够弄懂,哪些内容自己还没弄懂。这样,听课时,便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了,就能够抓住课堂学习的重点和难点
二、 整改备课方式 潜心钻研教材
课堂是学生学习的主阵地,“减负 提质 增效”要从课堂开始,而备好课,是上好课的先决条件。所以,提高课堂效率要在备课上下大功夫。教师在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。一堂课的教学思路清晰可见,教学目标准确无误,是高效率完成教学任务的基础。另外,备一堂课,不仅要备教材,还要备学生、备教法、备练习。教师要反复地看教材,吃透教材的重点和难点,要用好教材,学会合理地整合教材,领会教材所需要达到的教学目标。以往我们学校一贯的备课方式,是绝大多数教师抄袭旧备课手册(其中也包括我自己),一课又一课,一年又一年,周而复始,没有任何改变,不断的在做一些重复的无效的劳作,何谈钻研教材,备好课?因此,我觉得我们学校教研组应该尝试进行备课改革,让教师从繁重而无效的抄袭备课中解脱出来,节省出大量的时间,充分发挥教研组的力量,去钻研教材,去备出真正能提高课堂教学效率的精品教案来。
三、 优化课堂语言,提高教学效率
课堂教学中提问的技巧,也是提高教学效率所必须的。问题不可没有,但又不可过于频繁。我们应该优化教学语言,课堂提问时,语言要简洁规范而生动。有一些教师为了引起学生的注意,整节课不停地提问,把“满堂灌”改为“满堂问”,使学生始终处于紧张状态,有一种被审问的感觉,这样自然会导致学生产生反感;另外,不可为了省事,一味只提问那些成绩好、能力强的学生,更不可用难题为难那些基础差的学生,这样做效果往往适得其反,课堂上我们应做到平等的对待每一个学生,并力求做到因材施教,提问要有目的、有计划、有侧重、有梯度,从而激发每一个学生的学习兴趣,提高教学效率。
四、 及时反馈效果,适时调整预设
学生的学习效果要及时反馈:在教学对话中反馈;在学生展示中反馈以及在限时训练中反馈。教师在反馈中发现问题,一定要适时调整教学预设,引导学生自己发现问题解决问题。当堂作业是落实“减负 提质 增效”的重要措施之一。为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正地“减负 提质 增效”,教师可以尽量留一些课堂时间给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。
“百年大计,教育为本”。如今教育在一个国家的经济、政治以及社会发展中的地位和作用已显得越来越重要,今天青少年各方面素质如何,将直接影响到国家的前途和命运。作为一名小学教师,我们更应该清醒的意识到自己肩负的使命与重任,不断学习,不断充电,努力提高自身的素质与教育教学能力,依法实施素质教育,将“减负 提质 增效”落到实处,让每一个学生都能拥有健康、 幸福 、愉快的童年学习生活。
(徐奕 江苏省兴化市临城中心小学 225700)